La estadística y la probabilidad en libros de texto de Educación Infantil y Primaria de España y Chile

  1. Jocelyn D. Pallauta 1
  2. Sofía Caviedes Barrera 1
  3. Marisol Muñoz-Cruz 2
  4. Clarissa Coragem Ballejo 3
  1. 1 Universidad de Los Lagos (Chile)
  2. 2 Universidad Autónoma de Chile
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    Universidad Autónoma de Chile

    Temuco, Chile

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  3. 3 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre(Brasil)
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Revista:
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia

ISSN: 2254-8351

Año de publicación: 2023

Volumen: 12

Número: 2

Páginas: 1-30

Tipo: Artículo

DOI: 10.24197/EDMAIN.2.2023.1-30 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El presente artículo buscacaracterizar la idoneidad epistémica, vinculada a la estadística y probabilidad,de los libros de textos de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria de España y Chile.Se emplean elementos teóricos y metodológicos de la Idoneidad Didáctica, específicamente,de la faceta epistémica.Se realiza un análisis de contenido de ocho libros de texto chilenos y españoles. En ambos países,la situación problema más frecuente es la interpretación de representacionesy laconstrucción de gráficos y tablas estadísticas. Lassituaciones vinculadas al estudio de la probabilidad son escasas y aparecen, únicamente, en los textos de primariaespañoles.

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Fuente de los datos: Dialnet