La narrativa y la identidad docenteuna evaluación de la percepción del alumnado de educación primaria sobre el uso de videopresentaciones y cajas de vida

  1. Sofía Villatoro Moral 1
  2. Virginia Morcillo Loro 1
  1. 1 Universitat de les Illes Balears.
Revista:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Año de publicación: 2024

Volumen: 13

Número: 2

Páginas: 141-153

Tipo: Artículo

DOI: 10.54988/CV.2024.2.1398 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Video presentations are an important tool for narrating and communicating within higher education, making it a technique that offers numerous opportunities in conjunction with life stories due to its narrative nature. The use of video presentations in communicative exposition of the life box becomes a highly useful element in teacher's initial training, enhancing the acquisition of different teaching competencies. In this field, there are no works or publications on similar experiences, making it a novel experience in the field and within the class group itself. Therefore, the presented study aims to analyze the degree of satisfaction in students enrolled in the first year of the Primary Education Degree, after carrying out an activity that combines the creation of a video presentation with the construction of a personal life box. This experience is approached through a case study with a mixed methodological approach in which two subjects participate in a coordinated manner. The results show how students increase their motivation, learn significantly, acquire digital competencies, and initiate the construction of their teaching identity. Finally, the work demonstrates the importance of narrative and the power of audiovisual content to improve personal relationships and the relationship with vital concepts such as the type of teacher they want to be.

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Fuente de los datos: Dialnet