Alumnado con NEAE en el aula de músicaexperiencia y formación del profesorado en inclusión educativa

  1. Vicenta Gisbert Caudeli
  2. Sara Navarro Lalanda
  3. Marta Vela González
Revista:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical

ISSN: 1698-7454

Año de publicación: 2024

Volumen: 21

Páginas: 97-118

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/RECIEM.85719 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La incorporación del alumnado con NEAE en el aula de música supone un importante reto para el profesorado especialista. Esta investigación se concentra en la visión del profesorado en música en todas sus vertientes: enseñanza generalista, Conservatorio, Escuelas Municipales y Universidad. Los objetivos de este trabajo se han centrado en conocer la experiencia y formación del profesorado en educación inclusiva, cuantificar las destrezas adquiridas por su alumnado y averiguar su percepción sobre sus necesidades formativas al respecto. La muestra está conformada por un total de 94 docentes especialistas en música de la isla de Tenerife (Canarias, España). Se trata de un estudio mixto con diseño selectivo y transversal, la toma de datos se ha realizado mediante un cuestionario ad hoc sometido a criterio de expertos. El cuestionario tiene tres apartados, uno dedicado a aspectos sociodemográficos, otro sobre destrezas adquiridas en el aula de música que se ha diseñado a modo Likert y el último con carácter cualitativo donde se indaga sobre prácticas, actitudes y mejoras en la formación docente. Se concluye con una evidente necesidad formativa para proporcionar mejor atención al alumnado con NEAE, cada vez más frecuente en las aulas de música. Los participantes coinciden en la necesidad de formación permanente para incorporar recursos actualizados y efectivos.

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Fuente de los datos: Dialnet