Videojuegos, funcionamiento ejecutivo y atención plenaestudio exploratorio comparativo entre jugadores y no jugadores de League of Legends

Referències bibliogràfiques

• Alarcón, I. y Collazos, A. (2017). League of Legends como estrategia para desarrollar la creatividad, el trabajo en equipo, la agilidad mental y el pensamiento estratégico de los estudiantes de la Corporación Universitaria del Huila. En J. Escobar Gómez (dir.), Las competencias y la gestión del conocimiento (pp. 288-305). Editorial Corporación CIMTED.
• Asociación Española de Videojuegos (2018). Libro blanco de los eSports en España. http://www.aevi.org.es/web/wp-content/uploads/2018/05/ES_libroblanco_online.pdf
• Ato, M., López-García, J. J. y Benavente, A. (2013). A classification system for research designs in psychology. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059. doi: 10.6018/analesps.29.3.178511
• Baer, R., Smith, G., Hopkins, J., Krietemeyer, J. y Toney, L. (2006). Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment, 13(1), 27-45. doi: 10.1177/1073191105283504
• Bányai, F., Griffiths, M. D., Király, O. y Demetrovics, Z. (2019). The psychology of esports: a systematic literature review. Journal of Gambling Studies, 35(2), 351-365. doi: 10.1007/S10899-018-9763-1
• Bediou, B., Adams, D. M., Mayer, R. E., Tipton, E., Green, C. S. y Bavelier, D. (2018). Metaanalysis of action video game impact on perceptual, attentional, and cognitive skills. Psychological Bulletin, 144(1), 77-110. doi: 10.1037/bul0000130
• Bertran, E. y Chamarro, A. (2016). Videojugadores del League of Legends: el papel de la pasión en el uso abusivo y en el rendimiento. Adicciones, 28(1), 28-34.
• Black, D. S., Sussman, S., Johnson, C. A. y Milam, J. (2012). Testing the indirect effect of trait mindfulness on adolescent cigarette smoking through negative affect and perceived stress mediators. Journal of Substance Use, 17(5-6), 417-429. doi: 10.3109%2F14659891.2011.587092
• Bonny, J. W. y Castaneda, L. M. (2017). Number processing ability is connected to longitudinal changes in multiplayer online battle arena skill. Computers in Human Behavior, 66, 377- 387. doi: 10.1016/j.chb.2016.10.005
• Calvete, E., Sampedro, A. y Orue, I. (2014). Propiedades psicométricas de la versión española de la “Escala de atención y conciencia plena para adolescentes”. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 22(2), 277.
• Carbonie, A., Guo, Z. y Cahalane, M. (2018). Positive personal development through eSports. Twenty-Second Pacific Asia Conference on Information Systems, Japan.
• Cebolla, A., García-Palacios, A., Soler, J., Guillén, V., Baños, R. y Botella, C. (2012). Psychometric properties of the Spanish validation of the Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ). The European Journal of Psychiatry, 26(2), 118-126. doi: 10.4321/S0213-61632012000200005
• Chang, Y. H., Liu, D. C., Chen, Y. Q. y Hsieh, S. (2017). The relationship between online game experience and multitasking ability in a virtual environment. Applied Cognitive Psychology, 31(6), 653-661. doi: 10.1002/acp.3368
• Cortazar, N., y Calvete, E. (2022). Atención plena (mindfulness) disposicional, autoconcepto y síntomas psicológicos: asociaciones predictivas bidireccionales en niños y adolescentes. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 30(2), 359-372 doi: 10.51668/bp.8322202s
• Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alfa and the internal structure of test. Psychometrika, 16(3), 297-334.
• Cui, R., Jiang, J., Zeng, L., Jiang, L., Xia, Z., Dong, L., Gong, D., Yan, G., Ma, W. y Yao, D. (2021). Action Video Gaming Experience Related to Altered Resting-State EEG Temporal and Spatial Complexity. Frontiers in Human Neuroscience, 15. doi: 10.3389/FNHUM.2021.640329
• Del Moral, M. E., Guzmán, A. P. y Fernández, L. C. (2018). Game-based learning: increasing the logical-mathematical, naturalistic, and linguistic learning levels of primary school students. NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, 7(1), 31-39. doi: 10.7821/naer.2018.1.248
• Fiocco, A. J. y Mallya, S. (2015). The importance of cultivating mindfulness for cognitive and emotional well-being in late life. Journal of Evidence-Based Complementary & Alternative Medicine, 20, 35-40. doi: 10.1177/2156587214553940
• Gabbiadini, A. y Greitemeyer, T. (2017). Uncovering the association between strategy video games and self-regulation: a correlational study. Personality and Individual Differences, 104, 129-136. doi: 10.1016/j.paid.2016.07.041
• Gallant, S. N. (2016). Mindfulness meditation practice and executive functioning: breaking down the benefit. Consciousness and Cognition, 40, 116-130. doi: 10.1016/j.concog.2016.01.005
• Gámez-Guadix, M. y Calvete, E. (2016). Assessing the relationship between mindful awareness and problematic Internet use among adolescents. Mindfulness, 7(6), 1281- 1288. doi: 10.1007/s12671-016-0566-0
• García-Lanzo, S. y Chamarro, A. (2018). Basic psychological needs, passion and motivations in amateur and semi-professional eSports players. Aloma, 36(2), 59-68. doi: 10.51698/aloma.2018.36.2.59-68
• Garland, E. L. (2013). Mindfulness research in social work: conceptual and methodological recommendations. Social Work Research, 37(4), 439-448. doi: 10.1093/swr/svt038
• Gómez-García, S., Planells de la Maza, A. J. y Chicharro-Merayo, M. (2016). ¿Los alumnos quieren aprender con videojuegos? Lo que opinan sus usuarios del potencial educativo de este medio. Educar, 53(1), 49. doi: 10.5565/REV/EDUCAR.848
• Gómez-Martín, M. A., Gómez-Martín, P. P. y González-Calero, P. A. (2012). Aprendizaje basado en juegos. Revista ICONO14. Revista Científica de Comunicación y Tecnologías Emergentes, 2(2). doi: 10.7195/RI14.V2I2.436
• Gong, D., Ma, W., Liu, T., Yan, Y. y Yao, D. (2019). Electronic-sports experience related to functional enhancement in central executive and default mode areas. Neural Plasticity, 2019. doi: 10.1155/2019/1940123
• Hervás, G., Cebolla, A. y Soler, J. (2016). Intervenciones psicológicas basadas en mindfulness y sus beneficios: estado actual de la cuestión. Clínica y Salud, 27(3), 115-124. doi: 10.1016/j.clysa.2016.09.002
• Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: past, present and future. Clinical Psychology, Science and Practice, 10, 144-156. doi: 10.1093/clipsy.bpg016
• Kabat-Zinn, J. (2009). Mindfulness en la vida cotidiana. Donde quiera que vayas, ahí estás. Paidós.
• Katz, D. y Toner, B. (2013). A systematic review of gender differences in the effectiveness of mindfulness-based treatments for substance use disorders. Mindfulness, 4(4), 318-331. doi: 10.1007/s12671-012-0132-3
• Kokkinakis, A. V., Cowling, P. I., Drachen, A. y Wade, A. R. (2017). Exploring the relationship between video game expertise and fluid intelligence. PLoS ONE, 12(11). doi: 10.1371/JOURNAL.PONE.0186621
• Korponay, C., Kosson, D. S., Decety, J., Kiehl, K. A. y Koenigs, M. (2017). Brain volume correlates with duration of abstinence from substance abuse in a region-specific and substance-specific manner. Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging, 2, 626-635. doi: 10.1016/j.bpsc.2017.03.011
• Kou, Y. y Gui, X. (2020). Emotion Regulation in eSports Gaming. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 4(158), 1-25. doi: 10.1145/3415229
• Latham, A. J., Patston, L. L. M. y Tippett, L. J. (2013). The virtual brain: 30 years of videogame play and cognitive abilities. Frontiers in Psychology, 4. doi: 10.3389/fpsyg.2013.00629
• Loret de Mola, A. M. (2009). Confiabilidad y validez de constructo del FFMQ en un grupo de meditadores y no meditadores [Tesis doctoral]. Pontificia Universidad Católica del Perú. http://hdl.handle.net/20.500.12404/413
• Mora-Cantallops, M. y Sicilia, M. Á. (2018). Exploring player experience in ranked League of Legends. Behaviour and Information Technology, 37(12), 1224-1236. doi: 10.1080/0144929X.2018.1492631
• Nuyens, F., Kuss, D. J., López-Fernández, O. y Griffiths, M.D. (2017). The experimental analysis of problematic video gaming and cognitive skills: a systematic review. Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, 27(3), 110-117. doi: 10.1016/j.jtcc.2017.05.001
• Nuyens, F. M., Kuss, D. J., López-Fernández, O. y Griffiths, M. D. (2019). The empirical analysis of non-problematic video gaming and cognitive skills: a systematic review. International Journal of Mental Health and Addiction, 17(2), 389-414. doi: 10.1007/s11469-018- 9946-0
• Oei, A. C. y Patterson, M. D. (2013). Enhancing cognition with video games: a multiple game training study. PloS ONE, 8(3). doi: 10.1371/JOURNAL.PONE.0058546
• Pedraza-Ramírez, I. (2019). Generación LoL: Entrenamiento psicológico mediante una propuesta holística con un equipo profesional de eSports. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 4(1), 1-10. doi: 10.5093/rpadef2019a3
• Pedrero-Pérez, E. J., Mora-Rodríguez, C., Rodríguez-Gómez, R., Benítez-Robredo, M. T., Franco, A. O., González-Robledo, L. y Méndez-Gago, S. (2019). Síntomas prefrontales asociados al uso problemático de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en adolescentes. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 27(2), 257-273.
• Pedrero-Pérez, E. J. y Ruiz-Sánchez de León, J. M. (2013). Quejas subjetivas de memoria, personalidad y sintomatología prefrontal en adultos jóvenes. Revista de Neurología, 57(7), 289-296. doi: 10.33588/rn.5707.2013234
• Pedrero-Pérez, E. J., Ruiz-Sánchez de León, J. M., Lozoya-Delgado, P., Rojo-Mota, G., LlaneroLuque, M. y Puerta-García, C. (2013). Sintomatología prefrontal y trastornos de la personalidad en adictos a sustancias. Revista de Neurología, 56(4), 205-213. doi: 10.33588/rn.5604.2012583
• Pedrero-Pérez, E. J., Ruiz-Sánchez de León, J. M., Morales-Alonso, S., Pedrero-Aguilar, J. y Fernández-Méndez, L. M. (2015). Sintomatología prefrontal en la vida diaria: evaluación de cribado mediante el inventario de síntomas prefrontales abreviado (ISP-20). Revista de Neurología, 60(9), 385-393. doi: 10.33588/rn.6009.2014545
• Pérez, E. J. P., de León, J. M. R. S., Mota, G. R., Luque, M. L., Aguilar, J. P., Alonso, S. M. y García, C. P. (2017). Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC): abuso de Internet, videojuegos, teléfonos móviles, mensajería instantánea y redes sociales mediante el MULTICAGE-TIC. Adicciones, 30(1), 19-32. doi: 10.20882/adicciones.806
• Richard, G., Mckinley, Z. y Ashley, R. (2018). Collegiate esports as learning ecologies: investigating collaborative learning and cognition during competitions. Libro de actas del DiGRA 2018 Conference: The Game is the Message.
• Rodríguez, C. y Del Moral, M. E. (2018). Habilidades potenciadas con e-Sport League Of Legends: diseño de caso único. RIITE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 4, 28-40. doi: 10.6018/riite/2018/333771
• Sala, G., Tatlidil, K. S. y Gobet, F. (2018). Video game training does not enhance cognitive ability: a comprehensive meta-analytic investigation. Psychological Bulletin, 144(2), 111- 139. doi: 10.1037/bul0000139
• Sun, S., Pan, W. y Wang, LL (2010). Una revisión exhaustiva de las prácticas de interpretación e informe del tamaño del efecto en revistas académicas en educación y psicología. Revista de Psicología Educativa, 102(4), 989-1004. doi: 10.1037/a0019507
• Tejada, E., Garay, U., y Romero, A. (2017). Influencia del mentoring en el rendimiento de los participantes en las comunidades virtuales de práctica. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 3, 40-50. doi: 10.6018/riite/2017/308571
• Vaamonde, A. G.N., Toribio, M. J., Molero, B. T. y Suárez, A. (2018). Beneficios cognitivos, psicológicos y personales del uso de los videojuegos y eSports: una revisión. Revista de Psicología Aplicada al Deporte y el Ejercicio Físico, 3(2), 1-14. doi: 10.5093/RPADEF2018A15
• Valiente-Barroso C. V., Martínez-Vicente, M., Sastre, S., García-Piñera, D. y AlvaradoIzquierdo, J. M (2021a). Relación entre consumo de alcohol, uso de Internet y teléfono móvil, sintomatología prefrontal y mindfulness disposicional en estudiantes universitarios. Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica, 21(2), 207-220.
• Valiente-Barroso, C., Sáiz-Obeso, J. y Martínez-Vicente. M. (2021b). Satisfacción vital y sintomatología prefrontal como predictores de la atención plena disposicional en la mujer rural. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 29(2), 489-503. doi: 10.51668/bp.8321215s