La sesión dialógica de educación física para la integración social

  1. Smith Palacio, Eulisis
Revista:
Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad

ISSN: 2386-8333

Año de publicación: 2022

Volumen: 8

Número: 1

Páginas: 107-135

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/SPORTIS.2022.8.1.8747 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Physical, psychological and social changes are experienced in the adolescent stage, some of these changes are shown in the search for personal identity and autonomy, greater intimacy with peers, distance from the parental-family bond, and development of both sexuality and cognitive development. To all the above, it must be considered that the adolescent is in a psych evolutional stage where it is urgent to promote spaces for Social Integration. In order to respond to these changes, the Dialogic Session of Physical Education (SDEF) is created, which is a didactic methodology that aims to modify behaviors and attitudes in adolescents at risk of social exclusion. This session is divided into five parts: (1.) Approach to the objectives of the session; (2.) Activation; (3.) Confrontation; (4.) Reflection and Debate; (5.) Transfer to other areas of life and society. There is very little scientific evidence that addresses the issue of Social Integration and Physical Education, even less, if we carry out a search for the use of Dialogic Sessions of Physical Education for the inclusion of minors at risk. Therefore, this area is placed as a reference research element, to facilitate the formation of social integration in vulnerable sectors such as adolescents.

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Fuente de los datos: Dialnet