Realidad Aumentada (RA)una nueva dimensión para la Educación Musical universitaria

  1. Rodríguez López, Rafael Ángel 1
  1. 1 Universidad de Málaga
    info

    Universidad de Málaga

    Málaga, España

    ROR https://ror.org/036b2ww28

Revista:
Educa: revista internacional para la calidad educativa

ISSN: 2792-7660

Año de publicación: 2024

Volumen: 4

Número: 2

Páginas: 217-238

Tipo: Artículo

DOI: 10.55040/EDUCA.V4I2.121 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Educa: revista internacional para la calidad educativa

Resumen

La tecnología ha transformado profundamente el panorama educativo universitario en la última década desarrollando herramientas y recursos que enriquecen la enseñanza-aprendizaje. Entre ellas, la realidad aumentada (RA) se destaca como una tecnología emergente que combina elementos virtuales con el entorno físico, creando experiencias interactivas y enriquecidas. Este estudio, enmarcado en una investigación-acción, explora la aplicabilidad de la RA en la educación musical universitaria específicamente en la asignatura de Educación Musical del Grado de Educación Primaria. Se desarrollaron sesiones prácticas donde los estudiantes interactuaron con contenidos de música jazz a través de RA, evaluando así la experiencia educativa mediante cuestionarios pre y post intervención. En las sesiones, los estudiantes utilizaron sus dispositivos móviles para acceder a diseños tridimensionales relacionados con la música jazz. Los datos obtenidos del primer cuestionario revelan un conocimiento limitado y confuso sobre la RA entre los participantes, mientras que el postest muestra una mejora significativa en la comprensión y apreciación de los contenidos musicales tras la intervención. Los resultados indican que la RA facilita la comprensión y asimilación de contenidos musicales, además de incrementar el interés y la participación del alumnado. Al mismo tiempo, la RA demuestra ser una herramienta eficaz para captar la atención de los estudiantes y hacer el aprendizaje más dinámico y atractivo. La implementación de esta tecnología en la educación musical universitaria presenta un gran potencial para innovar las prácticas pedagógicas y mejorar la calidad del aprendizaje.

Referencias bibliográficas

  • Abdullayev, A. (2020). System Of Information and communication Technologies in the education. Science and Wordword, 2, 753. https://doi.org/10.1136/bmj.2.4220.753-b
  • Adams Becker, S., Brown, M., Dahlstrom, E., Davis, A., DePaul, K., Díaz, V. y Pomerantz, J. (2018). NMC Horizon Report: 2018 Higher Education Edition. EDUCAUSE. https://library.educause.edu/~/media/files/library/2018/8/2018horizonreport.pdf
  • Akçayır, M. y Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: a systematic review of the literature. Educational Research Re-view, 20, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.edu rev.2016.11.002
  • Alexander, B., Ashford-Rowe, K., Barajas-Murphy, N., Dobbin, G., Knott, J., McCormack, M., Pomerantz, J., Seilhamer, R., y Weber, N. (2019). EDUCAUSE Horizon Report. EDUCAUSE
  • Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., Graf, S., y Kinshuk. (2014). Augmented Reality Trends in Education. A Systematic Review of Research and Applications. Educational Technology & Society, 17 (4), 133–149.
  • Brown, M., McCormack, M., Reeves, J., Brooks, D. C., Grajek, S., Alexander, B., Bali, M., Bulger, S., Dark, S., Engelbert, N., Gannon, K., Gauthier, A., Gibson, D., Gibson, R., Lundin, B., Veletsianos, G., y Weber, N. (2020). 2020 EDUCAUSE Horizon Report: Teaching and Learning Edition. EDUCAUSE.
  • Cabero Almenara, J., y Fernández Robles, B. (2018). Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 119–138. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20094
  • Cabero Almenara, J., Valencia-Ortiz, R. y Llorente-Cejudo, C. (2022). Ecosistema de tecnologías emergentes: realidad aumentada, virtual y mixta. Tecnología, Ciencia y Educación, 23, 7-22. https://doi.org/10.51302/tce.2022.1148
  • Cabero Almenara, J., Vázquez-Cano, E., López Meneses, E. y Jaén Martínez, A. (2020). For mative possibilities of augmented technology. A diachronic study in university scenarios. Revista Complutense de Educación, 31(2), 142-152. https://doi.org/10.5209/rced.61934
  • Cabero Almenara, J., y Puentes Puente, A. (2020). La Realidad Aumentada: tecnología emergente para la sociedad del aprendizaje. AULA, Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 66 (2), 35-51 https://doi.org/10.33413/aulahcs.2020.66i2.138
  • Cabero, J. y García, F. (Coords.) (2016). Realidad aumentada. Tecnología para la formación. Síntesis.
  • Cabero, J., De la Honras, I. y Sánchez, J. M. (Coords.) (2018). La Realidad aumentada como herramienta educativa. Aplicación a la Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. Pirámide
  • de Pablos Pons, J. (2018). Las tecnologías digitales y su impacto en la Universidad. Las nuevas mediaciones. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 83–95. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20733
  • González-Pérez, A. (2016). Innovación tecnológica en la creación de recursos educativos. En J.A. Camisión, S. Soriano, L. Chano, J. Díaz (Eds.), Experiencias de Innovación Docente En Los Estudios Jurídicos: Una Visión Práctica (pp. 9–14). Servicio Publicaciones UEX. https://bit.ly/3lTa50z
  • Higaldo-Cajo, B., Hidalgo-Cajo, D., Montenegro-Chanalata, M. y Hidalgo-Cajo, I. (2021). Realidad aumentada como recurso de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3), 43-55. https://doi.org/10.6018/reifop.465451
  • Joo Nagata, J., Martínez Abad, F., & García-Bermejo Giner, J. R. (2017). Realidad Aumentada y Navegación Peatonal Móvil con contenidos Patrimoniales: Percepción del aprendizaje. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 93–118. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17602
  • LaValle, S. M. (2017). Virtual Reality. Cambridge University Press.
  • Maquilón Sánchez, J.J., Mirete Ruiz, A.B. y Avilés Olmos, M. (2017). La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 183-203. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.20.1.290971
  • Marín-Díaz, V., Sampedro-Requena, B. E., Vega-Gea, E. M.ª y Ruiz-Palmero, J. (2022). Techno-pedagogical knowledge of secondary teachers about mixed reality. Tecnología, Ciencia y Educación, 23, 23-48. https://doi.org/10.51302/tce.2022.1984
  • Montenegro-Rueda, M. y Fernández-Cerero, J. (2022). Augmented reality in higher education: possibilities and challenges. Tecnología, Ciencia y Educación, 23, 95-114. https://doi.org/10.51302/tce.2022.858
  • Navarro F., Martínez, A. y Martínez, J. M. (2018). Realidad virtual y realidad aumentada. Desarrollo de aplicaciones. RA-MA.
  • Silva-Díaz, F., Carrillo-Rosúa, J., Fernández-Ferrer, G., Marfil-Carmona, R., y Narváez, R. (2024). Valoración de tecnologías inmersivas y enfoque STEM en la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 139–162. https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37688
  • Vidal, I. M. G., Cebreiro López, B., & Casal Otero, L. (2021). Nuevas competencias digitales en estudiantes potenciadas con el uso de Realidad Aumentada. Estudio piloto. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 137–157. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27501
  • Villalustre Martínez, L. y Del Moral Pérez, Mª. E. (Coords.) (2016). Experiencias interactivas con realidad aumentada en las aulas. Octaedro.
Fuente de los datos: Dialnet