Perspectivas sobre el efecto de la educación virtual y del confinamiento en las emociones de niños de dos a cinco años y de sus familias, en un contexto de pandemia

  1. Fonseca-Beltrán, Leodanis Danith
  2. Genez Martínez, Fernando 1
  3. Trujillo Vargas, José Jesús 2
  4. Romero-Acosta, Kelly Carolina 1
  1. 1 Corporación Universitaria del Caribe
    info

    Corporación Universitaria del Caribe

    Sincelejo, Colombia

    ROR https://ror.org/01bm9xh88

  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y Centro de Educación Superior (CUNIMAD)
Journal:
MLS psychology research

ISSN: 2605-5295

Year of publication: 2024

Volume: 7

Issue: 1

Pages: 71-85

Type: Article

DOI: 10.33000/MLSPR.V7I1.1820 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The health emergency caused by COVID-19 pandemic forced education systems to modify the traditional way of providing education, schools adopted virtual education as the most efficient alternative to continue studies, bringing with it important emotional changes in the children lives. This article analyzed different perspectives on the effect of virtual education and confinement on the emotions of children aged two to five years, and their families, in a pandemic context. A qualitative approach was adopted as the study method. It was found that children experienced changes in their emotions during the pandemic and virtual education, teachers and parents also reported changes in their emotions, they experienced more tension and stress as a result of virtual education. In addition, the fear of contagion could impact the emotional expression of boys and girls. It’s concluded that the data found in this study provide relevant scientific knowledge about the effects of the pandemic and virtual education in early childhood.

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Data source: Dialnet