Significados que construyen niños, padres de familia y docentes vinculados a varias instituciones escolares de la ciudad de Bogotá sobre infancia, familia y escuela en el marco de la globalización
- Bernal Romero, Teresita
- Jaramillo, Jorge Mario
- Mendoza Ramos, Liliana
- Peréz Serna, María Angélica
- Suaréz Reyes, Ana María
ISSN: 1794-9998
Datum der Publikation: 2009
Ausgabe: 5
Nummer: 2
Seiten: 283-306
Art: Artikel
Andere Publikationen in: Diversitas: perspectivas en psicología
Zusammenfassung
Esta investigación estuvo dirigida a indagar sobre los significados construidos por niños, padres de familia y profesores acerca de la infancia, la familia y la escuela en el contexto de la globalización. Se aplicó una encuesta a un grupo de 73 niños y niñas, 52 padres de familia y 52 docentes que se encontraban vinculados a varias instituciones escolares de la ciudad de Bogotá. Los resultados mostraron convergencias y divergencias entre los tres grupos de participantes, en cuanto a la forma de significar la infancia y las interacciones escolares y familiares en la actualidad. En términos generales, se observó que los niños y, en menor grado, los padres de familia tienden a una valoración positiva de los cambios asociados con la globalización, mientras que los profesores se inclinan hacia posturas más críticas. El estrato socioeconómico sirvió como variable moderadora en algunos de los significados expresados por los tres grupos de participantes en el estudio. Se discute sobre las implicaciones de estos resultados, haciendo especial énfasis en las demandas y retos que afronta la escuela en el marco de la globalización. Palabras clave: significados, interacciones, infancia, familia, escuela, globalización