Sin excepcionesaprendiendo con docentes que promueven los principios de la pedagogía inclusiva.

Resumen

Esta propuesta forma parte de una Tesis Doctoral recientemente culminada sobre pedagogía inclusiva en Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad vinculada a un proyecto I+D+i más amplio. Esta comunicación hace referencia únicamente a la fase inicial (extensiva) donde a través de una investigación narrativa comprendimos qué creencias, conocimientos, diseños y acciones caracterizan a 100 docentes españoles que desarrollan una pedagogía inclusiva en diferentes niveles educativos. En concreto, esta propuesta pone el foco en las acciones y qué recomendaciones dan a otros colegas para que estos lleguen a ser inclusivos. Los datos emergieron mediante entrevistas semiestructuradas individuales. Los resultados desvelaron que los participantes consideraron las planificaciones, las metodologías, las competencias afectivas y emocionales y la formación del profesorado como elementos claves.