Un enfoque multidisciplinar en la docencia del DerechoReflexiones desde la experiencia de un proyecto de innovación docente basado en el método del caso

  1. Eduardo Jiménez Pineda 1
  2. Pedro Mario González Jiménez 1
  1. 1 Universidad de Córdoba
    info

    Universidad de Córdoba

    Córdoba, España

    ROR https://ror.org/05yc77b46

Revista:
Docencia y Derecho

ISSN: 2172-5004

Ano de publicación: 2021

Número: 17

Páxinas: 212-226

Tipo: Artigo

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Resumo

Este artículo trata de poner de manifiesto las virtudes de una aproximaciónmultidisciplinar en la docencia del Derecho a partir de la experiencia desarrolladacon ocasión de un proyecto de innovación docente, con carácter interdisciplinar,basado en el método del caso. Así, se expone el modo en que se ha incorporado la multidisciplinariedad a una simulación judicial, mediante la intervención de cuatro áreas de conocimiento, que han impartido formaciones específicas en cuarto disciplinas jurídicas, con objeto de capacitar al alumnado participante con los conocimientos necesarios para la resolución global del caso y el consiguienteaprendizaje jurídico desde una perspectiva multidisciplinar y eminentementepráctica. En fin, se concluyen los aspectos positivos de este tipo de enfoque de la docencia del Derecho. AN INTERDISCIPLINARY APPROACH TO THE TEACHING OF THE LAW: REFLECTIONS FROM THE EXPERIENCE OF A TEACHING INNOVATION PROJECT BASED ON THE CASE METHOD ABSTRACTThis paper deals with the virtues of an interdisciplinary approach to the teaching of the Law from the experience arising out of an educational innovation project, with an interdisciplinary character, based on the case method. Accordingly, the paper set the way out in which the interdisciplinarity has been introduced to a moot court, by means of the participation of four different departments, whose lecturers have taught specific sessions on the four subjects related to the case. This participation has taken place in order to train the students in the comprehensive settlement of the case, with the following learning of the Law from an interdisciplinary and practical perspective. Finally, the paper concludes by pointing out the aspects mainly positive of this kind of approach to the teaching of the Law. 

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Fonte de datos: Dialnet