La Musicoterapia como Terapia Complementaria en la Educación Infantil Inclusiva

  1. Montánchez Torres, María L. 1
  2. Sigüenza Orellana, Juan P. 1
  1. 1 Universidad Católica de Cuenca
    info

    Universidad Católica de Cuenca

    Cuenca, Ecuador

    ROR https://ror.org/0036b6n81

Revista:
Revista Científica Hallazgos21

ISSN: 2528-7915

Año de publicación: 2018

Volumen: 3

Número: 1

Tipo: Artículo

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Resumen

La musicoterapia es el uso de la música o sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía),por parte de un[1] profesional cualificado llamado musicoterapeuta que trabaja con un paciente o grupo dentro del ámbito educativo con un alumno o grupo de ellos, con el objetivo de facilitar y promover la comunicación, aprendizaje, movilización, expresión, organización y otros elementos terapéuticos relevantes, para lograr cambios y satisfacer necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. Por lo tanto, en alumnos en edad temprana y que tienen alguna Necesidad Educativa Especial –NEE-, ésta tiene unos efectos en el mantenimiento y rehabilitación de aquellas áreas deficitarias y que requieren de atención prioritaria, promoviendo cambios significativos en los infantes. Es una disciplina con rigor científico desde hace más de 70 años, pero actualmente, sigue siendo novedosa tanto en el ámbito educativo, ocupacional y médico. En esta reflexión teórica se hará una descripción y explicación de varios aspectos de la musicoterapia, fundamentales para su entendimiento, como antecedente a otros estudios de carácter experimental: definiciones, estado del arte internacional y nacional, campos de acción - edad infantil, objetivos que persiguen en la educación inclusiva y la influencia de la Musicoterapia para el desarrollo desde la primera infancia.  [1] Se utilizará a lo largo de toda la reflexión un masculino genérico que incluye a la diversidad de géneros –masculino, femenino u otros-.

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet