El clown y la expresión de emociones en niños de 3 a 5 años

Resumo

El objetivo fue comprobar la importancia del Clown a través de técnicas teatrales para la expresión de emociones como forma de incentivar el uso del clown a manera de estrategia didáctica en las aulas de tres a cinco años de edad. La investigación es cuantitativa y cualitativa y tiene un diseño preexperimental. Los instrumentos de recogida de datos fueron una encuesta dirigida a los docentes y una ficha de observación que evidenciara la práctica de los niños con esta innovadora experiencia en el aula. El universo fue 6 docentes y la población analizada tres. El universo de niños fue de 119 y la muestra de 64. Los resultados muestran que los niños no reconocen sus emociones y que las docentes no planifican las actividades a través del clown para desarrollar las emociones de los infantes. Es una técnica, tras el estudio, se vislumbra que no es practicada e nivel de país ni tampoco en el centro estudiado. El hallazgo del estudio es que la mitad de la población docente a pesar de no hacer praxis en el aula está dispuesta a ser capacitadas para poder aplicarla en el aula y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.