Ficción y medios tecnológicos en la construcción cultural de personajes históricos. Un estudio con profesores en formación

  1. Martín-Antón, Javier 1
  2. Pérez-Fernández, Francisco 2
  3. Valdés-González, Aránzazu 1
  4. Fernández-Alonso, Rubén 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

  2. 2 CEU Cardenal Spínola (Sevilla)
Journal:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Year of publication: 2024

Issue Title: Cultura histórica, multiperspectiva y análisis de iconos culturales en la formación del profesorado de historia

Volume: 27

Issue: 2

Pages: 51-65

Type: Article

DOI: 10.6018/REIFOP.602061 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Esta investigación aborda la construcción de las narrativas históricas del profesorado en formación, en concreto, la importancia de las fuentes de información para el conocimiento de personajes históricos. Se examina en qué medida los participantes valoran las obras de ficción y los medios tecnológicos sobre otras fuentes de conocimiento histórico más tradicionales. Así mismo, se examina la incidencia de las variables sociodemográficas y la valoración atribuida a las obras de ficción y los medios tecnológicos en función de los recursos y soportes manejados. La muestra, compuesta por 826 estudiantes de los Grados de Educación respondió a un cuestionario en línea, y sus respuestas se analizaron con contrastes no-paramétricos. Los resultados muestran la importancia de los medios tecnológicos por detrás de la educación formal. Así mismo, se confirma la “brecha de género” en las fuentes provenientes de medios tecnológicos y la importancia de uso de múltiples fuentes para alcanzar una mayor valoración. Finalmente, se realizan algunas recomendaciones para mejorar la percepción que los futuros docentes tienen de estos medios como recurso didáctico, fuentes de información de calidad y reflexión crítica, más allá de su uso lúdico

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Data source: Dialnet