Maltrato Infantil en Chile: implicaciones educativas para parvularios

Resumen

El maltrato infantil en Chile es un fenómeno social tristemente ligado a su historia. En el siglo XIX y principios del siglo XX, existieron altas cifras de indigencia y analfabetismo, asociado esto a altas tasas de natalidad en sectores populares, donde cerca de dos tercios de los niños crecían en la orfandad, vagancia y abandono. A pesar de los avances en la protección infantil con un enfoque integral y del nuevo paradigma en materia de políticas públicas sobre niñez y adolescencia, la vulneración de derecho por maltrato infantil sigue siendo una compleja realidad. Avanzar en ello pasa por reconocer y abordar los factores de riesgo social que las familias deben enfrentar y superar para cumplir la tarea de criar a sus hijos en un ambiente bien tratante y de bienestar integral. La Educación Parvularia constituye un importante factor de protección frente al maltrato infantil, es necesario que los profesionales de la educación inicial desplieguen toda su sensibilidad para observar, acompañar, orientar y garantizar el buen trato de los niños, compromiso que debe realizarse con una formación continua en la permanente actualización de saberes. La presente investigación se propone identificar las percepciones que tiene el personal educativo y las familias de jardines Infantiles de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) respecto al maltrato infantil, para comprender su contenido y alcance. Para responder a ello, se ha utilizado un enfoque cualitativo y fenomenológico además de un diseño de estudio de casos múltiple con 16 participantes, 10 correspondientes a personal educativo y 6 a familias. La técnica de recogida de datos fuer la entrevista semiestructurada. Los testimonios se han procesado mediante análisis de contenido temático, a través de nubes y frecuencias de palabras, y semántico, mediante matrices descriptivas, inferenciales y el discurso narrativo. Todo ello utilizando el software informático ATLAS.ti. Una vez analizados y triangulados los datos, se concluye que el fenómeno del maltrato infantil está presente en los espacios que deberían ser garantes de derecho, lo que constituye una preocupación para el personal educativo y las familias, reconociendo por un lado tener los saberes para afrontar las situaciones de vulneración por maltrato, pero por otro lado se considera el maltrato infantil un problema social alejado del ámbito educativo, por lo tanto, no se reconoce a la Educación Parvularia como un factor protector frente al maltrato infantil desde un enfoque preventivo