Diseño de un escape room basado en los ODS: experiencia de gamificación en el aula con alumnado del Máster de Profesorado de Enseñanza Secundaria

Bibliographic References

• Alsawaier, R. S. (2018). The effect of gamification on motivation and engagement. The International Journal of Information and Learning Technology, 35(1), 56-79. 10.1108/IJILT-02-2017-0009
• Aynsley, S. A., Nathawat, K., & Crawford, R. M. (2018). Evaluating student perceptions of using a game-based approach to aid learning: Braincept. Higher Education Pedagogies, 3(1), 478-489. 10.1080/23752696.2018.1435296
• Barreal, J., & Jannes, G. (2019). Narrative as a teaching tool in the gamification of statistics in the Degree of Tourism. Digital Education Review, 36, 152-170. 10.1344/der.2019.36.152-170
• Bilbao-Quintana, N., Romero-Andonegui, A., Portillo-Berasaluce, J., & López-de-la-Serna, A. (2022). Escape room digital para el desarrollo del aprendizaje colaborativo en educación superior. Education in the Knowledge Society (EKS), 23, 1-14. 10.14201/eks27126
• Carrión, E. (2019). The use of the game and the cooperative Methodology in Higher Education: An alternative for creative teaching. Artseduca, 23, 71-97. 10.6035/Artseduca.2019.23.4
• Castillo, A., & Cabral-Rosetti, L. G. (2022). Modelo dinámico del aprendizaje activo. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 13, e1552. 10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1552
• Clark, D. B., Tanner-Smith, E. E., & Killingsworth, S. S. (2016). Digital games, design, and learning: A systematic review and meta-analysis. Review of Educational Research, 86(1), 79-122. 10.3102/0034654315582065
• Corral, D., & De Juan, J. (2021). La educación al descubierto tras la pandemia del COVID-19. Carencias y retos. Aularia: Revista Digital de Comunicación, 10(1), 21-28. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7586347
• Del Castillo, Á. (2022). Caso didáctico. Gamificación en educación superior: dándole la vuelta a la formación en estudios presenciales y online. Journal of Management and Business Education, 5(3), 282-296. 10.35564/jmbe.2022.0017
• Delport, D. H. (2019). Numeracy students` perspectives on a new digital learning tool at a South African University. South African Journal of Higher Education, 33(5), 25-41. 10.20853/33-5-3588
• Dicheva, D., Dichev, C., Agre, G., & Angelova, G. (2015). Gamification in Education: A Systematic Mapping Study. Educational Technology & Society, 18(3), 75–88. https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.18.3.75
• Fernández, F. J., Fernández, M. J., & Rodríguez, J. M. (2018). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños. Educación XX1, 21(2), 395-416, 10.5944/educxx1.17907
• Fernández-Rio, J. (2018). De los desafíos cooperativos a las edicoop-Escape rooms. XI Congreso Internacional de actividades física cooperativas. https://goo.gl/R1MGPo
• Fisher, D., Frey, N., & Hattie, J. (2020). The distance learning playbook, grades K-12: Teaching for engagement and impact in any setting. Corwin Press. https://bit.ly/33wqrEG
• Fraga-Varela, F., Vila-Couñago, E., & Martíne-Piñeiro, E. (2021). Impacto de los juegos serios en la fluidez matemática: un estudio en Educación Primaria. Comunicar, 69, 125-135. 10.3916/C69-2021-10
• Fui-Hoon, F., Zeng, Q., Rajasekhar, V., Padmanabhuni, A., & Eschenbrenner, B. (2014). Gamification of education: a review of literature. In International Conference on HCI in Business 2014 (401–409). Springer. 10.1007/978-3-319-07293-7_39
• Lamb, R., Annetta, L., Firestone, J., & Etopio, E. (2018). A meta-analysis with examination of moderators of student cognition, affect, and learning outcomes while using serious educational games, serious games, and simulations. Computers in Human Behavior, 80, 158-167. 10.1016/j.chb.2017.10.040
• Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación [LOMLOE]. Boletín Oficial del Estado, núm. 340, de 30 de diciembre de 2020, pp. 1-175. https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2020-16812
• López, I. P., García, E. R., & Cervantes, C. T. (2019). 12+1. Feelings of physical education college students towards a gamification proposal: “game of thrones: the anger of the dragons”. Movimiento, 25(1), 1-15. 10.22456/1982-8918.88031
• López, I., & Ortega, E. (2021). "Escape room" educativa: Concepción de los futuros maestros de Educación Secundaria en especialidad de Educación Física y Tecnología sobre la experiencia de diseñar y participar en una escape room educativa. Didacticae, 8, 176-192. 10.1344/did.2020.8.176-192
• Lugo-Muñoz, M., & Lucio-Villegas, E. (2021). La Metodología Design Thinking para la Innovación y Centrada en la Persona. Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos. Respuestas en la vanguardia (866-877). Octaedro
• Manzano-León, A., Camacho-Lazarraga, P., Guerrero-Puerta, M. A., Guerrero-Puerta, L., Alias, A., Aguilar-Parra, J. M., & Trigueros, R. (2021). Development and Validation of a Questionnaire on Motivation for Cooperative Playful Learning Strategies. International Journal Environ. Research Public Health, 18, 960. 10.3390/ijerph18030960
• Ministerio de Educación y Formación Profesional (2019). Igualdad en cifras MEFP. https://www.calameo.com/read/00007533516a3222c1927
• Morales, R. E., & Veytia, M. G. (2021). Metodologías activas que mejoran el aprendizaje en la Educación Superior, Teaching & Technology, 93-111. 10.17345/ute.2021.1.3154
• Nicholson, S. (2015). Peeking behind the locked door: A survey of Escape room facilities. http://scottnicholson.com/pubs/erfacwhite.pdf
• Pérez, A. (2021). Retos y desafíos de la educación post pandémica. Aula de Encuentro, 23(1), 1-4. 10.17561/ae.v23n1.6246
• Pérez-Manzano, A., & Almela-Baeza, J. (2018). Gamificación transmedia para la divulgación científica y el fomento de vocaciones procientíficas en adolescentes. Comunicar, 55, 93-103. 10.3916/C55-2018-09
• Perotta, C., Featherstone, G., Aston H., & Houghton, E. (2013). Game-based Learning: latest evidence and future directions. NFER Research Programme: Innovation in Education. SloughBerkshire.
• Pettit, R. K., McCoy, L., Kinney, M., & Schwartz, F. N. (2015). Student perceptions of gamified audience response system interactions in large group lectures and via lecture capture technology. BMC medical education, 15(1), 92. 10.1186/s12909-015-0373-7
• Romero-García, C., Buzón-García, O., Sacristán-San-Cristóbal, M., & Navarro-Asencio, E. (2020). Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas. Estudios Sobre Educación, 39, 179-205. 10.15581/004.39.179-205
• Vélez-Osorio, I. M. (2016). La gamificación en el aprendizaje de los estudiantes universitarios. Rastros Rostros, 18(33), 27-38. 10.16925/ra.v18i33.1683
• Zvarych, I., Kalaur, S. M., Prymachenko, N. M., Romashchenko, I. V., & Romanyshyna, O. I. (2019). Gamification as a Tool for Stimulating the Educational Activity of Students of Higher Educational Institutions of Ukraine and the United States. European Journal of Educational Research, 8(3), 875-891. 10.12973/eu-jer.8.3.875