Estudio comparativo entre maestros y estudiantes de magisterio sobre conocimientos en TDAH

  1. Ignasi Navarro Soria
  2. Sergio Fernández García
  3. Joshua Collado Valero
  4. Cristina Garrigós Merlos
  5. Eva Mollà Castelló
  6. Nuria Martínez Boix
Revista:
Aposta: Revista de ciencias sociales

ISSN: 1696-7348

Año de publicación: 2024

Número: 101

Páginas: 66-76

Tipo: Artículo

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Resumen

El presente estudio analiza los conocimientos de los docentes en activo de educación infantil y primaria y los estudiantes universitarios del Grado de Educación Infantil y Primaria sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), y los compara entre sí. En una muestra total de 83 docentes en activo y 109 estudiantes universitarios, se ha implementado la Knowledge of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (KADDS) un cuestionario que evalúa tres subescalas de conocimiento sobre el TDAH: Información, Síntomas y Tratamiento. Además, se han añadido ítems sobre el Funcionamiento Ejecutivo. Los resultados indican un pobre conocimiento sobre el TDAH tanto por parte de los docentes en activo como de los estudiantes universitarios, curiosamente, no mostrando diferencias significativas en la comparación general de ambos grupos, pero sí encontrando diferencias significativas en las subescalas individuales de Síntomas y Tratamiento a favor de los estudiantes y a favor de los docentes respectivamente.

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