Un nuevo paradigma en la enseñanza universitaria basado en competencias digitales para profesores

  1. Aída López 1
  2. Daniel Burgos 1
  3. John W. Branch 2
  4. Camilo Younes-Velosa 3
  1. 1 Universidad International de La Rioja (UNIR), España
  2. 2 Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín, Colombia
  3. 3 Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales, Colombia
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Revista:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Año de publicación: 2020

Volumen: 9

Número: 2

Páginas: 71-82

Tipo: Artículo

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Resumen

This article addresses the necessary adaptation of the teaching and learning methods of universities to respond to the needs of students, who increasingly perceive the risk of the interruption of their studies, due to crisis situations, such as armed conflicts, natural disasters, economic recessions or health alerts. To do this, the context of university education is exposed in the first place regarding the digital skills of its teachers and the needs to adapt to digitized teaching models. next, the usefulness of digital tools is exposed, as well as the necessary acquisition and development of digital skills of university professors. next, the main dimensions that make up the digital teaching competence are explained. finally, the process of acquiring digital competences of each teacher is exposed, through open and free training projects, through digital platforms, flexible and adapted to the availability and means of each teacher, offering a planning of itineraries of personalized trainin.

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Fuente de los datos: Dialnet