La Formación Ciudadana en la Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña. Análisis del Concepto de Ciudadanía en el Currículo

  1. Sáez-Rosenkranz, Isidora 1
  2. Bellatti, Ilaria 1
  3. Mayoral, Dolors 2
  1. 1 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

  2. 2 Universitat de Lleida
    info

    Universitat de Lleida

    Lleida, España

    ROR https://ror.org/050c3cw24

Revista:
RISE

ISSN: 2014-3575

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Educación para la Ciudadanía Democrática e Intercultural: Consideraciones Sociológicas y Didácticas

Volumen: 6

Número: 1

Páginas: 110-131

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/RISE.2017.2471 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: RISE

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

This paper corresponds to the first stage of a major research that names this monograph. This text analyzes the conceptions on citizenship into the curricular concretions that the Catalonian Autonomic Community made of the official educational syllabus for the secondary compulsory education of the former educational law (LOE). Its aim is to verify the linking between curricular statements and teaching directions. Documental analysis is used, specifically content and discursive analysis by emphasizing into the meanings, implicit and explicit, on citizenship stated curricular orientations. As well it discusses the possible teaching consequences of these relations. One of the main results is that there is a gasp between what is stated into the prescriptive sections and teaching orientations, which are oriented to promote by teachers’ citizenship competences on their students.

€ Ver financiación

Información de financiación

Este artículo se ha llevado a cabo dentro de los siguientes proyectos: grupo de investigación consolidado DHIGECS (Didáctica de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales), financiado por la Generalidad de Catalunya (2014SGR-955); proyecto Recercaixa 2012 «Educación cívica en les aulas interculturales: análisis de las representaciones e ideas sociales del alumnado y propuestas de acción educativa» (2012ACUP00185), financiado por la Obra Social “la Caixa”; proyecto «Desarrollo de la formación sociopolítica para una ciudadanía democrática: diseño e implementación de materiales didácticos en Ciencias Sociales» (EDU2015-65621-C3-3-R), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España.

Financiadores

Referencias bibliográficas

  • Arendt, H. (1997). ¿Qué es política? Barcelona: Paidós.
  • Coll, C. (1987). Psicología y currículum. Barcelona: Laia.
  • Cox, C., Bascopé, M., Castillo, J. C., Miranda, D., & Bonhomme, M. (2014). Educación ciudadana en América Latina: Prioridades de los currículos escolares. IBE Working Papers on Curriculum, 14, 1-43.
  • Cristol, D., Michell, R., & Gimbert, B. (2010). Citizenship Education: A Historical Perspective (1951–Present). Action in Teacher Education, 32(4), 61-69. doi: 10.1080/01626620.2010.549725
  • Eurydice. (2006). La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo. Madrid; Luxemburgo: Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones ; OPOCE.
  • Generalitat de Catalunya. (2007a). Currículum Educació Secundària Obligatòria.
  • Generalitat de Catalunya. (2007b). Decret 147/2007.
  • Gimeno Sacristán, J. (1988). El currículum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Morata.
  • Kerr, D. (1999). Citizenship education in the curriculum: An international review. School Field, 10(3/4), 5-32.
  • Kries, S. (2006). La ciudadanía. Una mirada histórica. En Discursos y prácticas de ciudadanía. Debates desde la Región de Bío Bío (pp. 19-27). Hualpén: Ediciones Universidad del Bío Bío.
  • Krippendorff, K. (1990). Metodología de análisis de contenido. Teoría y práctica. Barcelona: Paidós.
  • Lizcano Fernández, F. (2012). Conceptos de ciudadano, ciudadanía y civismo. Polis. Revista Latinoamericana, 32, 1-24.
  • López Atxurra, R., & de la Caba Collado, M. Á. (2012). Educación para la participación ciudadana en los libros de texto: oportunidades y resistencias. En N. De Alba Fernández, F. F. García Pérez, & A. Santisteban Fernández (Eds.), Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales (Vols. 1–I, pp. 73-82). Sevilla: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales-Diada editora.
  • López Facal, R., & Valls Montés, R. (2012). La necesidad cívica de saber história y geografía. En N. de Alba Fernández, F. F. García Pérez, & A. Santisteban (Eds.), Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales (pp. 185-192). Madrid; Montequinto, Sevilla: Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales ; Díada.
  • López Noguero, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI. Revista de Educación, (4), 167-179.
  • Marri, A. R., & Keegan, P. (2014). Developing Democratic Citizenship Among Youth. Theory & Research in Social Education, 42(1), 147-150. doi: 10.1080/00933104.2014.876893
  • Minte, A., Orellana, C., & Tello, D. (2013). Formación Ciudadana en los textos escolares de Historia de Chile. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 75, 18-24.
  • Morrone, A. (2015). Le forme della cittadinanza. En B. Borghi, F. García Fernández, & O. Moreno Fernández (Eds.), Novi Cives. Cittadini Dall’infanzia in poi (pp. 3-14). Bolonia: Pàtron.
  • Mouffe, C. (1999). El retorno de lo político. Comunidad, ciudadanía, pluralismo, democracia radical. Barcelona: Paidós.
  • Perrenoud, P. (2006). Construir competencias desde la escuela. Santiago: J. C. Sáez Editor.
  • Piñuel Raigada, J. L. (2002). Epistemología, metodología y técnicas de análisis de contenido. Estudios de Sociolingüística, 3(1), 1-42.
  • Prats, J. (2010). En defensa de la Historia como materia educativa. Tejuelo, 9, 8-18.
  • Print, M. (2003). Estrategias de enseñanza para la educación cívica y ciudadana en el siglo XXI. ESE, 4, 7-22.
  • Bellatti, I., & Sáez-Rosenkranz, I. (2013). Anàlisi del currículum de Ciències Socials i Educació per a la Ciutadania en l’Ensenyança Secundària Obligatòria com a eina per a l’ús crític i participatiu de la professió docent. En Una mirada al pasado y un proyecto de futuro. Investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales (Vol. 1, pp. 227-238). Barcelona: Servei de Publicacions Universitat Autónoma de Barcelona.
  • Serna Dimas, A. (2015). Ciencias sociales, pensamiento histórico y ciudadanía: entre lo alegórico y lo virtual. Revista de Estudios Sociales No.35, 52, 147-157. doi:10.7440/res52.2015.10
  • Stenhouse, L. (1997). Cultura y educación. Sevilla: Morón.
  • Torres Santomé, J. (1991). El currículum oculto. Madrid: Ediciones Morata.
Fuente de los datos: Dialnet