Revisión sistemática sobre la percepción del profesorado y alumnado de la materia de Educación Física como facilitadora de una escuela inclusiva

  1. Rodriguez García , Javier
  2. Martín Barrero, Alberto 1
  3. Camacho Lazarraga, Pablo 1
  1. 1 Centro Universitario San Isidoro
Revue:
Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad

ISSN: 2386-8333

Année de publication: 2023

Volumen: 9

Número: 2

Pages: 388-412

Type: Article

DOI: 10.17979/SPORTIS.2023.9.2.9132 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Objectifs de Développement Durable

Résumé

Inclusive education is currently one of the major challenges in the education community. The main objective of this research was to analyse the importance of the subject of physical education (PE) within the current inclusive school through students and teachers. A systematic review was carried out, using the PRISMA statement to analyse teacher and student perceptions of inclusion in PE spanish literature. The most relevant results show that PE classes are an ideal setting for the development of inclusive education, being this perceived by both teachers and students, who also reinforce that they adapt appropriately when content is adapted in the classes. Finally, research shows that the teacher has a fundamental role in the development of classes, and must be able to integrate, with their training in inclusion being an aspect to be improved.

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