Los valores del fútbol formativo en la educación deportiva actual. Una revisión sistemática

  1. Alcayne, Mario Ibañez 1
  2. Camacho Lazarraga, Pablo 2
  3. Barrero, Alberto Martín
  1. 1 Centro Universitario San Isidoro
  2. 2 Centro Universitario San Isidoro (Sevilla)
Journal:
Journal of sport and health research

ISSN: 1989-6239

Year of publication: 2023

Issue Title: Mayo-Agosto

Volume: 15

Issue: 2

Type: Article

DOI: 10.58727/JSHR.89500 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Journal of sport and health research

Sustainable development goals

Abstract

The situation and relationship of the main socializing agents of football training are complex. Throughout the analyzed studies, the role of parents, the figure of the trainer and the main place occupied by children are explained. The main aim of this text is to know how the players social environment influences work with football training values. A review process was carried out through the PRISMA process. After the identification and selection process, a total of 19 papers were obtained. Variables such as the social influence of the trainer-child-family triangle, measuring the level of commitment and effort. The results show that football offers great formative opportunities in values, to achieve a greater educational potential it is necessary to count on the complicity of the family, in the elaboration of the professional profile of the coaches the faculties related to the personal dimension are the most valued and the four values most appreciated by the players themselves are: effort, fair play, friendship and respect.

Bibliographic References

  • Adam A. (2017). La violencia en el deporte base. Una reflexión sobre su etiología. Gac. Int. Cienc. Forense. 23(6), 10-14.
  • Alonso, H. V. (2019). La socialización infantil a través del fútbol. La conceptualización acerca de los mandatos de género, la violencia y la percepción del éxito y la movilidad social. Tesis Doctoral. Universidad Complutense de Madrid. España.
  • Archer, A. y Prange, M. (2019). ‘Equal play, equal pay’: moral grounds for equal pay in football. Journal of the Philosophy of Sport, 46(3), 416–436.
  • Barriocampo, O. C., Merino, A., Arraiz, A. y Sabirón, F. (2017). La Adherencia Del Entorno Familiar En El Fútbol Prebenjamín: Un Estudio De Caso the Adherence of the Family Environment in Under 7S Football: a Case Study. Revista Iberoamericana de Psicología Del Ejercicio y El Deporte, 12(1), 1.
  • Blázquez-Manzano, A. (2011). Diseño y validación de un cuestionario para analizar la calidad en empleados de servicios deportivos públicos de las mancomunidades de municipios extremeñas. E-Balonmano.Com: Revista de Ciencias Del Deporte, 7(3), 181– 192.
  • Cara, J.F., Pernía, I. y Utrilla, M. (2014). Relaciones socio-afectivas entre jugadores, padres, entrenadores y árbitros en los campos de fútbol base. E-motion. Revista de Educación Motricidad e Investigación, 2, 78- 87.
  • Cardeñosa, S. G. (1998). El deporte como realidad educativa. Actividades físicas extraescolares: una propuesta alternativa. Barcelona: INDE
  • Fornés, L., (2016). Valores Educativos y Hábitos Saludables: Un Estudio Cualitativo. Trabajo Fin de Máster. Universidad Miguel Hernández de Elche, España.
  • Gil, R. B., Garcés, E. J. y Ruiz, D. L. F. (2007). Valores en el deporte escolar: Estudio con profesores de educación física. Cuadernos de Psicología del Deporte, 7(2), 89-104.
  • Ginesta-Portet, X. (2007). Los valores en el deporte: una experiencia educativa a través del Barça-Madrid. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 28, 148–156.
  • Gutiérrez, M. (2003). Manual sobre valores en la educación física y el deporte. Barcelona: Paidós.
  • Hernández, J. G., Mora, P. M. y Rodríguez, M. (2018). Entrenar a los padres, mejorar el equipo. La experiencia de la LIGA BRAVE. Revista de Psicología Aplicada Al Deporte y El Ejercicio Físico, 3(1), 1–13.
  • Lamoneda, J., Córdoba, L. G., Huertas, F. J. y García, V. (2015). Efectos de un programa de juego limpio en los factores personales de la deportividad de jugadores de fútbol alevin en Cádiz. Cultura_Ciencia_Deporte, 10(29), 113–124.
  • Lamoneda, J., Huertas, F. J., Córdoba, L. G. y García, A. V. (2015). Desarrollo de los componentes sociales de la deportividad en futbolistas alevines. Cuadernos de Psicología Del Deporte, 15(2), 113–124.
  • Lapresa, D., Arana, X., Carazo, J. y Ponce, A. (2008). Orientaciones formativas para el entrenador del fútbol juvenil. Universidad de La Rioja. Logroño y Federación Riojana de fútbol.
  • Lorenzo-Fernández, M. Cubero-Pérez, R. López-Jiménez, A. M. y Hertting, K. (2017). “Entrenando a familias”. Evaluación de un programa de optimización de actitudes parentales en un club de fútbol. Revista de Psicología del Deporte/Journal of Sport Psychology , 27, 37-39.
  • Maestre-Baidez, M. (2019). El Perfil del Entrenador Excelente: Un Análisis en los Clubes de Fútbol de Categorìa Infantil, Cadete y Juvenil. Proyecto de investigación. Universidad de Murcia. Murcia.
  • Merino-Orozco A., Arraiz, A., y Sabirón, F. (2019). La construcción de la identidad competitiva del niño que práctica fútbol prebenjamín. Revista de Psicología del Deporte , 28 (1), 281, 89.
  • Merino-Orozco, A., Jarie, L. y Usán, P. (2019). Referentes formativo-deportivos en el fútbol base español: un escenario socioeducativo complejo. Educación Física Y Ciencia, 21(2), e078.
  • Merino-Orozco, A., Sabirón-Sierra, F. y Arraiz Pérez, A. (2016). Estudio descriptivo sobre las expectativas y actitudes de los familiares en un escenario educativo de fútbol prebenjamín escolar. RBFF Revista Brasileira de Futsal e Futebol, 8, 365-378.
  • Moher, D., Shamsere, L., Clarke, M., Ghersi, D., Liberati, A. y Petticrew, M (2015). Preferred reporting items forsystematic review and meta-analysis protocols (PRISMA-P) 2015 statement. Systematic Reviews, 4(1), 1.
  • Mózo, B. S. (2017). Family involvement in under 7s school football in La Rioja: interests, motivations, roles and family dynamics. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
  • Orozco, M., Pérez, A., y Física, E. (2016). Procesos formativos en el fútbol prebenjamín: El paso de la ingenuidad a la institucionalización. Educación Física y Ciencia, 18(2), 5-e013.
  • Patiño, M. J. M., Pena-Pérez, X. y Padorno, C. M. (2016). Percepción en adolescentes de los valores olímpicos asociados a la práctica del fútbol frente a otros Deportes. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 204(30), 226–232.
  • Pujol, F., García-del-Barrio, P., García del Barrio, P., y Pujol-Torras, F. (2008). El papel del fútbol en la sociedad actual: fútbol, ocio y negocio. Revista Empresa y Humanismo, 11(1), 89–108.
  • Pulido-Salas, D., Borrás-Rotger, P. A., y Ponseti-Verdaguer, F. J. (2019). La influencia y actuación de los padres en el fútbol cadete. SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias Del Deporte, 8(1), 51–56.
  • Ruiz, D. R. (2015). El fútbol como herramienta para el trabajo de los valores y actitudes en la ESO según las Competencias Básicas. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (17), 67-71.
  • Ruiz-Llamas, G. y Cabrera-Suárez, D. (2004). Los valores en el deporte. Revista de Educación, 335, 9-19.
  • Slavin, R. E. (1990). Cooperative learning: Theory, research, andpractice. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • Veroz-Domínguez, R. (2015). Análisis comparativo del desarrollo de valores socioeducativos en competición de fútbol en iniciación. Tesis Doctoral. Universidad de León, España.
  • Veroz-Domínguez, R., Yagüe-Cabezón, J. y Tabernero-Sánchez, B. (2015). Incidencia de dos modelos de competición de fútbol sobre los valores socio-educativos en prebenjamines. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte y Recreación, 2041(28), 84–89.
  • Yagüe-Cabezón, J., Herrero, A., TaberneroSánchez, B. y Veroz-Domínguez, R. (2017). Diseño y validación del cuestionario “Deporteduca” para conocer la incidencia de la competición sobre algunos valores socioeducativos en el ámbito de la iniciación al fútbol. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte y Recreación, 2041(31), 197–201.
Data source: Dialnet