El enfoque en derechos humanos en los proyectos educativos de centro de Galicia

  1. Luis Manuel Rodríguez Otero
  2. Susana Dolores Gándara Galaviz
Revista:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Año de publicación: 2023

Número: 42

Páginas: 135-151

Tipo: Artículo

DOI: 10.7179/PSRI_2023.42.09 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Pedagogía social: revista interuniversitaria

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

A mixed investigation was undertaken with the objective of analyzing the presence of the focus on human rights in the Educational Projects of the Center of 116 Institutes of Secondary Education in Galicia, selected through a stratified sampling. A descriptive analysis of the axial categories associated with each of the human rights descriptors and the content of the explicit references to human rights was carried out. The results revealed that rural environments mention each of the dimensions in their projects to a greater extent than urban centers. Likewise, 34 explicit references to human rights were noted in 3 centers (2.58%); which allude to all the principles of the action plan of the world program for Human Rights education, except for the development of capacities in educational leaders. It is considered necessary to promote the focus on human rights at the secondary level.

Referencias bibliográficas

  • References Aldana-Zavala, J.J., & Argüelles, I. (2018). Derechos Humanos y Dignidad Humana. Iustitia Socialis: Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Criminalísticas, 3(4), 8-23. https://www.fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/Iustitia_Socialis/article/view/119
  • Álvarez-Sepúlveda, H.A. (2020). El uso del debate en la Educación en Derechos Humanos. Problemas, desafíos y potencialidades. Mendive. Revista de Educación, 18(2), 219-234. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1815-76962020000200219
  • Asociación Española de Investigación para la Paz [aiPAZ] (s.f.). SGEP. Seminario Galego de Eduacción para a Paz. https://aipaz.org/centros/seminario-galego-de-educacion-para-a-paz-sgep/
  • Bailón, M. (2009). Derechos humanos, generaciones de derechos, derechos de minorías y derechos de los pueblos indígenas; algunas consideraciones generales. Centro Nacional de Derechos Humanos de México, 4(12), 103-128. https://www.corteidh.or.cr/tablas/r28614.pdf
  • Barrientos-Soto, A. (2021). Educación social, educación alternativa y las escuelas de segunda oportunidad: perspectivas globales y latinoamericanas. RES:Revista de Educación Social, (32), 129-155. https://eduso.net/res/wp-content/uploads/2021/05/res-32-andrea.pdf
  • Cárdenas, L., & Da Rodda, M. (3-5 de octubre de 2011). Cómo utilizar el paradigma de desarrollo humano y derechos humanos [Discurso principal]. Conferencia Internacional de Derechos Humanos y Desarrollo Humano, Santo Domingo, República Dominicana. http://ciudadesamigas.org/wpcontent/uploads/2015/10/Cardenas_y_Da_Rodda.pdf
  • Conde, S. (2015). El papel del educador y la educadora en derechos humanos. Defensor, Revista de Derechos Humanos, 10, Año XIII, 7-22. https://cdhcm.org.mx/wp-content/uploads/2015/10/Dfensor-1015.pdf
  • Dapía-Conde, M.D., & Fernández-González, M.R. (2018). Educación social y escuela en España: a propósito de la formación e inserción laboral. Revista Iberoamericana de Educación, 76, 209-228. https://doi.org/10.35362/rie7602857
  • Del Pozo-Serrano, F.J., Jiménez-Bautista, F., & Barrientos-Soto, A. (2018). Pedagogía social y educación social en Colombia: como construir la cultura de paz comunitaria en el postconflicto. Zona Próxima, (29), 32-51. https://doi.org/10.14482/zp.29.0004
  • Del Río Sánchez, O. (2009). TIC, derechos humanos y desarrollo: nuevos escenarios de la comunicación social. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, (38), 55-69. https://www.raco.cat/index.php/analisi/article/view/142472
  • Esteban-Ibáñez, M., Amado-Muñoz, L.V., & García-Pérez, R. (2018). Mediación en centros escolares. El papel de la educación social. Cuestiones pedagógicas, 26, 83-96. https://idus.us.es/handle/11441/83502
  • Fantova, F. (2019). Los nuevos servicios sociales y las profesiones de la intervención social. RES. Revista de Educación Social, 29, 11-27. http://eduso.net/res/wp-content/uploads/2020/06/nuevossersociales_res_29.pdf
  • Faúndez, A., & Weinstein, M. (2012). Ampliando la Mirada: La integración de los enfoques de género, interculturalidad y derechos humanos. Santiago de Chile: UNFPA, PNUD, ONU MUJERES, UNICEF.
  • Ferrer, M. (2005). La población y el desarrollo desde un enfoque de derechos humanos: intersecciones, perspectivas y orientaciones para una agenda regional. CEPAL y Naciones Unidas. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/7198
  • Gándara, M. (2019). Los derechos humanos en el siglo XXI. Una mirada desde el pensamiento crítico. Clacso.
  • García-Vita, M.M., Añaños, F.T., & Medina-García, M. (2020). Educación social escolar en la construcción de cultura y educación para la paz: propuestas metodológicas de intervención socioeducativa. Campos en Ciencias Sociales, 8(2), 47-71. https://doi.org/10.15332/25006681/6012
  • Gómez, M.C., & Olveira, M.E. (2018). El proyecto educativo, documento principal del centro escolar. Boletín Virtual, 7(4), 70-75. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/482
  • Liccioni, E. (2022). La netnografía: una vía alterna en investigación online. Revista FACES, 3(2), 77-90. http://revistascientificasuc.org/index.php/revFACES/article/view/269
  • LOE (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. https://www.boe.es/buscar/pdf/2006/BOE-A-2006-7899-consolidado.pdf
  • Marín, A. (2013). Contribución a una teoría crítica de los derechos humanos. RDUNED. Revista de Derecho UNED, (13),97-114. http://revistas.uned.es/index.php/RDUNED/article/view/12092/11384
  • Naciones Unidas, Asamblea General. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. https://www.ohchr.org/en/udhr/documents/udhr_translations/spn.pdf
  • Naciones Unidas, Asamblea General (1966). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cescr.aspx
  • Naciones Unidas, Asamblea General. (2011). Declaración de las Naciones Unidas sobre Educación y Formación en Materia de Derechos Humanos. https://www.ohchr.org/sp/issues/education/educationtraining/pages/undhreducationtraining.aspx.aspx
  • Naciones Unidas, Asamblea General. (2015). Transformar nuestro mundo: La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. https://unctad.org/system/files/official-document/ares70d1_es.pdf
  • Naciones Unidas y UNESCO (2017). Programa Mundial para la Educación en Derechos Humanos. Tercera Etapa. Plan de acción. https://www.ohchr.org/Documents/Publications/ThirdPhaseWPHREducation_SP.pdf
  • Nikken, P. (1994). El concepto de derechos humanos. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90150/Curso_AVA/Curso_AVA_8-02/Entorno_de_Conocimiento_8-02/Bibliografia_Unidad_2/Concepto_de_Derechos_Humanos.pdf
  • Nova Escola Galega (s.f.). Educadoras/es pola paz. http://www.nova-escola-galega.org/WebDefault.aspx?MenuInd=4&MenuId=169&Lng=gl-ES&tl=0
  • Nova Escola Galega, Educadoras e Educadores pola Paz, Asociación Galego-Portuguesa de Educación para a Paz y Facultade de Ciencias de Educación da Universidade Da Coruña (2008). En memoria de Xesús R. Jares. Aula de innovación educativa, (176), 67-69. https://www.grao.com/es/producto/en-memoria-de-xesus-r-jares
  • OCDE (2021). Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE. 2021. Informe Español. Madrid: Ministerio de Educación y Formación Profesional. https://www.educacionyfp.gob.es/inee/dam/jcr:3922aacd-04c0-45ac-b8d4-4aebb9b96ab5/panorama-2021-papel.pdf
  • Reyes-Pérez, L.S., Hasse-Riquelme, V.S., & Silva-Burgos, L.M. (2020). Educación en Derechos Humanos para el Trabajo Social en Chile: una mirada desde los estándares internacionales. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (30), 259-281. https://doi.org/10.25100/prts.v0i30.8858
  • Rodino, A. (2015). La educación con enfoque de derechos humanos como práctica constructora de inclusión social. Revista IIDH, (61), 201-224. https://www.corteidh.or.cr/tablas/r34228.pdf
  • Rodino, A. (2014). Pensar la Educación en Derechos Humanos como Política Pública. Revista de ciencias sociales, segunda época, (25), 129-139. http://www.unq.edu.ar/advf/documentos/5939558c6ba3b.pdf
  • Rodríguez-Acosta, V. (2018). Educación para los derechos humanos.: Un estudio necesario. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 6(2), 160-177. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2308-01322018000200009
  • Rodríguez-Otero, M. (2017). Paradigma de Derechos Humanos en Trabajo Social. En S. Mancinas, M. Zúñiga, C. Arroyo, M. Rodríguez-Otero, & B. Tamez, Teorías y Modelos de Intervención Social. Fundamentos Básicos y Crítica, (pp.193-226). Editorial Esfera Pública.
  • Rodríguez-Otero, L.M. (2022). Derechos Humanos y trabajo social. Un análisis desde las nuevas masculinidades y la diversidad sexual. Tirant Humanidades, EUTS y UAS.
  • Touriñán, J. (2018). Concepto de educación y conocimiento de la educación. Redipe.
  • UNESCO. (1960). Convención Relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza. http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=12949&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
  • UNESCO (2022). Resumen de Datos del ODS4 2021: Puntos de referencia nacionales del ODS 4: cumplir con nuestro compromiso, resumen. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380396_spa
Fuente de los datos: Dialnet