Realidad aumentada en la enseñanza de las ciencias naturales en Educación Primaria

  1. Aurora Forteza Martínez 1
  2. Patricia de Casas Moreno 2
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 Universidad Nebrija
    info

    Universidad Nebrija

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03tzyrt94

Liburua:
Innovación y tecnología en contextos educativos
  1. Sánchez Rivas, Enrique
  2. Ruiz Palmero, Julio

Argitaletxea: Universidad de Málaga (UMA)

ISBN: 9788417449933

Argitalpen urtea: 2019

Orrialdeak: 594-603

Mota: Liburuko kapitulua

Laburpena

En la actualidad, es inevitable obviar la importancia que han cobrado las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad, sobre todo, en el ámbito de la educación. Esta realidad conlleva la necesidad de la inclusión de metodologías diferentes e innovadoras dentro del aula, donde el alumnado tiene un rol protagonista, provocando un cambio con relación a las tradicionalmente conocidas. Frente a ello, hay que destacar que uno de los instrumentos innovadores con mayor repercusión son las realidades virtuales (RV) inmersivas, donde la realidad aumentada (RA) cobra un gran protagonismo como una excelente herramienta motivadora. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo introducir la RA en el aula como medio de enseñanza de los sistemas y órganos del cuerpo humano en Educación Primaria. Este trabajo presenta una experiencia llevada a cabo en un colegio concertado de la ciudad de Madrid, a través del cual, se pudo observar cómo la motivación y la implicación del alumnado en el proceso de enseñanza aprendizaje aumentaban con respecto a la metodología tradicional.