Narrativa periodística en videojuegos. Estudio del caso del serious game The Republia Times

Bibliographic References

• Aarseth, E. (1997). Cybertext. Perspectives on Ergodic Literature. United Kingdom: Johns Hopkins Press.
• Arnstein, S. R. (1969). A ladder of citizen participation. Journal of the American Institute of Planners (JAIP), 35(4), pp. 216-224.
• Acosta Peña, R. A. (2013). Producción y circulación de la noticia: el newsmaking. Chasqui: Revista Latinoamericana de Comunicación, (123), pp. 64-75.
• Bauman, Z. (1995). Life in Fragments. Essays in Postmodern Morality. Oxford: Blackwell.
• Benavides, J. (2017). El Newsmaking, un nuevo enfoque para el abordaje de las rutinas productivas de los cronistas freelances. Comhumanitas: revista científica de comunicación, 8(1), pp. 28-41.
• Bourdieu, P. (2018). Las estrategias de la reproducción social. Argentina: Siglo XXI.
• Calvo-Ferrer, J. R. (2018). Juegos, videojuegos y juegos serios: Análisis de los factores que favorecen la diversión del jugador. Miguel Hernández Communication Journal, 9(1), pp. 191-226. Doi: http://dx.doi.org/10.21134/mhcj.v0i9.232
• Casseti, F. y Di Chio, F. (1996). Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós.
• Chomsky, N. (2010). Diez Estrategias de Manipulación Mediática. Archipiélago. Revista cultural de nuestra América. Recuperado de https://bit.ly/39pRPEP
• Coller, X. (2005). Estudio de casos. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
• Colwell, J., Grady, C. y Rhaiti, S. (1995). Computer Games, Self-Esteem, and Gratification of Needs in Adolescents, Journal of Community and Applied Social Psychology, 5(3), pp. 195-206.
• Dader, J. L. (1998). Tratado de Comunicación política. Primera parte. Madrid: CERSA.
• De Fleur, M. (1976). Teorías de la comunicación masiva. Buenos Aires: Paidós.
• Diezhandino, M., Coca, C. y Bezunartea, O. (1994). La élite de los periodistas. Bilbao: Universidad del País Vasco.
• Double Zero One Zero (2016). The Westport Independent [software de PC]. Recuperado de https://bit.ly/2XymfRs
• Eco, U. (1964). Apocalittici e integrati. Milano: Bompiani.
• Eco, U. (2008). Decir casi lo mismo. Barcelona: Lumen.
• Estallo, J. A. (1994). Videojuegos, personalidad y conducta. Psicothema. 6,(2), pp. 181-190.
• Estallo, J. A. (1995). Los videojuegos. Juicios y prejuicios. Barcelona: Planeta.
• Etxeberría Balerdi, F. (2001). Videojuegos y educación. Education in the knowledge society (EKS), (2). Recuperado de https://bit.ly/33SlgOW
• Felicia, P. (2009). Videojuegos en el aula. Manual para docentes. Bruselas: European Schoolnet. Recuperado de https://bit.ly/2JiUhSY
• Forgotten Empires, Tantalus Media, Wicked Witch (2019). Age of Empire II [Software de PC]. Recuperado de https://bit.ly/2yDT5I7
• García-Estévez, N. (2018). Narrativa transmedia en el spot publicitario. estudio de caso de las campañas de la lotería de Navidad. Miguel Hernández Communication Journal, 1(9), pp. 49-70. Doi: http://dx.doi.org/10.21134/mhcj.v0i9.229.
• Gee, J. P. (2004). Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo. Málaga: Aljibe
• Geertz, C. (2003). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
• Gerbner, G. (1969). Toward ‘cultural indicators’: The analysis of mass mediated public message systems. En G. Gerbner, O. Holsti, K. Krippendorff, W. J. Paisley y P. J. Stone (Eds.), The analysis of communication content: Developments in scientific theories and computer techniques (pp. 123-132). Nueva York: John Wiley & Sons.
• Gerbner, G. A. (1970). Cultural indicators: The case of violence in television drama. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 388, pp. 69-81.
• Gifford, B. (1991). The learning society: Serious play. Chronicle of Higher Education, 7.
• Gill, T. G. (2011). Informing with the Case Method. California: Informing Science Press.
• Goffman, E. (1974). Frame analysis: An essay on the organization of experience. London: Harper and R o w.
• Green, S. y Bavelier, D. (2006). Effect of action video games on the spatial distribution of visuospatial attention. Journal of Experimental Psychology: Perception and Performance, 6(32), pp. 1465-1478. Doi: 10.1037/0096-1523.32.6.1465
• Gros, B. (2000). La dimensión socioeducativa de los videojuegos. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (12). Doi: https://doi.org/10.21556/edutec.2000.12.557
• Gros, B. (2009). Certezas e interrogantes acerca del uso de los videojuegos para el aprendizaje. Revista Internacional de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Literatura, 1(7), pp. 251-264.
• Hamel, J. Dufour, S. y Fortin, D. (1993). Case Study Methods. Qualitative Research Methods, Series 32. California: SAGE Publications.
• Hammersley, M. (1986). Case studies in classroom research: a reader. Milton Keynes: Open University Press.Harris, R. J. (2009). A cognitive psychology of Mass Communication. Nueva York: Routledge.
• Hermida Bellot, C. (2013). Utilización del análisis textual en el estudio de las series de ficción televisivas. En M. Vicente Mariño (Ed.), Investigar la comunicación hoy. Revisión de políticas científicas y aportaciones metodológicas (pp. 629-644). Valladolid: Universidad de Valladolid.
• Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C. & Baptista Lucio, M. D. P. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.
• Huizinga, J. (1949). Homo ludens. A study of the play-element in culture. Londres: Routledge & Kegan Paul.
• HwIgartua, J. J. y Humanes, M. L. (2004). Teoría e investigación en comunicación social. Madrid: Síntesis.
• Jenkins, H. (2008). Convergene Culture. La cultura de convergencia de los medios de comunicación.Barcelona: Paidós.
• Katz, E., Blumler, J. G. y Gurevitch, M. (1973). Uses and Gratifications Research. The Public Opinion Quarterly, 37(4), pp: 509-523.
• Klapper, J. T. (1974). Efectos de las comunicaciones de masas. Madrid: Aguilar.Koop, E. (1982, November 10). Around the Nation; Surgeon General Sees Danger in Video Games. The New York Times.
• Kulik, J. (1994). Meta-analytic studies of findings on computer-based instruccion. En E. Baker y H. O’Neil (Eds.), Technology assesment in education and training (pp. 9-34). Nueva York: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
• Lacasa, P., Martínez-Borda, R., Méndez, L., Cortés, S. y Checa, M. (2007). Aprendiendo con los videojuegos comerciales. Un puente entre ocio y educación. Recuperado de https://bit.ly/3br1zAa
• Lanier, J. (2011). Contra el rebaño digital. Barcelona: Debate.
• Lanier, J. (2019). El futuro es ahora: Un viaje a través de la realidad virtual. Madrid: Debate.
• Li, J., Ma, S. y Ma, L. (2012). The study on the effect of educational games for the development of students’ logic-mathematics of multiple intelligence. Physics Procedia, 33, pp. 1749-1752.
• López-Barajas, E. y Montoya, J. M. (1995). El estudio de casos. Fundamentos y metodología. Madrid: UNED.
• López-López, P. C. (2018). La investigación de la comunicación política. En López-Golán, M., Campos-Freire, F., López-López, P. y Rivas Echeverría, F. (Eds.), La comunicación en la nueva sociedad digital (pp. 345-357). Quito-Mérida: Centro de Publicaciones de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y Consejo de Publicaciones de la Universidad de Los Andes.
• Luhmann, N. (1996). La realidad de los medios de masas. Barcelona: Anthropos.
• Machado, A. (2009). El sujeto en la pantalla. Barcelona: Gedisa.
• Manovich, L. (2005). El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Barcelona: Paidos.
• Manovich, L. (2013). El software toma el mando. Barcelona: UOC Press Comunicación.
• Márquez-Domínguez, C., Caridad Ruiz-Onofre, D. y Moreno-Gudiño, B. P. (2020). Análisisde la agenda mediática. Estudio de caso: El Comercio de Ecuador. Miguel Hernández Communication Journal, 1(11), pp. 139 a 154. Doi: http://dx.doi.org/10.21134/mhcj.v11i0.313
• Martinelli, D. (2020). What you see is what you hear. Creativity and Communication in Audiovisual Texts.Suiza: Springer.
• McCombs, M. E. y Shaw, D. L. (1972). The agenda-setting function of mass media. Public Opinion Quarterly, 36, pp. 176-187.
• Michael, D. y Chen, S. (2006). Serious games: games that educate, train and inform. Boston, MA: Thomson Course Technology.
• Midway (1992). Mortal Kombat [Software]. Recuperado de https://bit.ly/2B4S3pn
• Neitzel, B. y Nohr, R. (2006). Das Spiel mit dem Medium: Partizipation, Immersion, Interaktion. Marburg: Schuren.
• Noelle-Neumann, E. (1995). La espiral del silencio. Barcelona: Paidós.
• Orwell, G. (1948). 1984. Londres: Secker & Warburg.
• Padilla Zea, N. (2011). Metodología para el diseño de videojuegos educativos sobre una arquitectura para el análisis del aprendizaje colaborativo (Tesis doctoral). Universidad de Granada, Granada.
• Pérez Latorre, O. (2010). Fundamentos teóricos del juego, el mundo narrativo y la enunciación interactiva como perspectivas de estudio del discurso (Tesis doctoral). Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.
• Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), pp. 1-6. Doi: https://doi.org/10.1108/10748120110424816
• Raessens, J. (2006). Playful identities, or the ludification of culture. Games and Culture. A Journal of Interactive Media, 1(1), pp. 52-57. Doi https://doi.org/10.1177/1555412005281779
• Reuters (2005). Los videojuegos mejoran la sociabilidad y las habilidades directivas. El País.Recuperado de https://bit.ly/3aog1sL
• Rheingold, H. (2012). La comunidad virtual. Barcelona: Gedisa.
• Rosas, R., Grau, V., Salinas, Correa, M. M., Nussbaum, M., López, X., Flores, P. y Lagos, F. (2000). Más Allá de Mortal Kombat: Diseño y Evaluación de Videojuegos Educativos para Lenguaje y Matemáticas del Nivel Básico 1. Psykhe, 9(29), pp. 125-141.
• Rosas, R., Nussbaum, M., Cumsille, P. Marianov, V., Correa, M. Flores, P., Grau, V., Lagos, F., López, X., López, V., Rodríguez, P. y Salinas, M. (2003). Beyond Nintendo: Design and assessment of educational video games for first and second grade students. Computers & Education, 40(1), pp.71-94. Doi: https://doi.org/10.1016/S0360-1315(02)00099-4
• Ryan, M. (2004). La narración como realidad virtual. Barcelona: Paidós.
• Schaaf, R. (2012). Does digital game based learning improve student time-on-task behavior and engagement in comparison to alternative instructional strategies? Canadian Journal of Action Research, 13(1), pp. 50-64.
• Scolari, A. C. (2004). Hacer clic: Hacia una sociosemiótica de las las interacciones digitales. Barcelona: Gedisa.
• Sears, D. O. y Kosterman, R. (1994). Mass media and political persuasion. En S. Shavitt y T. C. Brock (Eds.), Persuasion. Psychology insights and perspectives (pp.221-242). Madrid: Universitas.
• Siebert, F., Peterson, T. & Schramm, W. (1956). Four Theories of the Press: The Authoritarian, Libertarian, Social Responsibility, and Soviet Communist Concepts of What the Press Should Be and Do. Chicago: University of Illinois Press.
• Soler Gallego, S. (2012). El videojuego como tipo textual multimodal, multimedia e interactivo: Parámetros de descripción textual y narratológica. En S. C. Colado, M. D. P. Triviño, A. L. Alonso y A. Álvarez Lugrís (Eds.), Traducir en la frontera (pp. 761-774). Barcelona: Atrio.
• Stake, R. E. (1994). Case Studies. En N. K. Denzin y Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research (pp. 236-247). California: Sage Publications.
• Tufte, E. (2006). The Cognitive Style of PowerPoint: Pitching Out Corrupts Within. Connecticut, EEUU: Graphics Press.
• Ubisoft (2017). Assassins Creed Origins: World Tour [Software de PC]. Recuperado de https://bit.ly/2XA7huo
• Von Borries, F. (2019). Proyectar mundos. Una teoría política del diseño. Santiago de Chile: Ediciones / Metales Pesados.
• Winn, W. (2002). What can students learn in artificial environments that they cannot learn in class? First International Symposium. Open Education Faculty, Anadolu University, Turkey.
• Winn, W. (2002). Current trends in educational technology research: The study of learning environments. Educational Psychology Review, 15(4), pp. 331-351.
• Yin, R. (1989). Case Study Research. Design and Methods. Londres: SAGE.
• Zimmerman, B. J. (1986). Models of Self-Regulated and Academic Achievement. En B. J. Zimmerman y D. H. Schunk (Eds.), Springer Series in Cognitive Development (pp. 1-25). Nueva York: Springer. Doi: https://doi.org/10.1007/978-1-4612-3618-4_1
• Wolf, M. (1994). Los efectos sociales de los media. Barcelona: Paidós.