La radio en la prisión. Una estrategia de alfabetización mediática en beneficio del tratamiento penitenciario en España

  1. Contreras-Pulido, Paloma 1
  2. Thomas, Jérôme 2
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 University of Reims Champagne-Ardenne
    info

    University of Reims Champagne-Ardenne

    Reims, Francia

    ROR https://ror.org/03hypw319

Aldizkaria:
Contratexto: revista de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima

ISSN: 1025-9945,  1993-4904

Argitalpen urtea: 2023

Zenbakien izenburua: Emerging Communicative Citizenship

Zenbakia: 40

Orrialdeak: 75-91

Mota: Artikulua

DOI: 10.26439/CONTRATEXTO2023.N40.6282 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Contratexto: revista de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

El derecho a comunicar y a expresar libremente los pensamientos e ideas es también un derecho que tienen los presos en España. Esta condición puede ser motivo para implementar en las prisiones talleres de alfabetización mediática utilizando la radio como herramienta de comunicación y expresión. Aun sin estar exentos del control institucional, al estar integrados dentro del denominado Plan Individualizado del Tratamiento Penitenciario, se ha observado cómo, a través de estas experiencias radiofónicas, que funcionan como herramienta de reinserción y recuperación, se potencian las dimensiones sociales y personales de estas personas. Así, con una metodología cualitativa, se analizan cartas escritas por presos que fueron publicadas en un libro divulgativo y entrevistas realizadas a otros 26 reclusos, todos participantes en programas de radio hechos desde cárceles españolas, para conocer su percepción sobre las ventajas de llevar a cabo esta actividad. A través del análisis de discurso, se observa cómo reconocen que han mejorado sus habilidades comunicativas, la autopercepción de sus capacidades, la mejora de su autoestima, la relación con los demás y la motivación por aprender. Se concluye que, a través de estos talleres, sí se logra el objetivo empoderante del tratamiento penitenciario, aunque estos adolecen aún de un carácter educomunicativo.

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