Las altas capacidades en el sistema educativo españolreflexiones sobre el concepto y la identificación

  1. Tourón, Javier 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2020

Volumen: 38

Número: 1

Páginas: 15-32

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RIE.396781 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

El presente trabajo recoge una apretada síntesis de algunos de los problemas conceptuales que están directamente relacionados  con el desarrollo de la atención a los estudiantes con alta capacidad en el sistema educativo español, preferentemente no universitario. Así, parece esencial centrarse en el enfoque teórico de los modelos preeminentes en la literatura científica más relevante que permitan arribar a una mínima conceptualización operativa de los conceptos de capacidad y talento. Por otra parte, se analizan los problemas derivados de la identificación y su evidente déficit en las escuelas públicas y privadas. Algunas consideraciones a modelos relevantes de identificación basados en las medidas “out of level” son objeto de atención particular por su importancia metodológica y práctica, y por haber sido implantado por el autor durante años en España.

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Información de financiación

Esta investigación fue financiada por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad de España, RTI2018-094212-B-I00: (CIBER-AACC). This research was funded by Spanish Ministry of Economy, Industry and Competitiveness, RTI2018-094212-B-I00: (CIBER-AACC).

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet