La estructuración fónica del discurso leído en los escolares de 2º de educación primaria

Abstract

En esta comunicación, presentamos los resultados de analizar la entonación prelingüística de 24 escolares de primaria (7-8 años) cuando leen por primera vez un texto. Explicamos hasta qué punto su forma de estructurar el relato en grupos fónicos persigue empaquetar y/o detectar las unidades nocio- fonéticas del texto. El estudio utiliza una metodología novedosa en este campo al comparar las estrategias prosódicas de los escolares con una plantilla que recoge y explora las distintas posibilidades fónicas del texto. Valora la prosodia atendiendo a criterios fónicos de carácter prelingüístico, lo hace en un ejercicio de comprensión en curso y utiliza un texto auténtico de editorial. En la primera parte de la presentación, explicaremos brevemente el método de análisis de la prosodia leída. Después, mostraremos los resultados obtenidos. Para finalizar, reflexionaremos sobre ellos.