Una pedagogía virtual desde la didáctica de las matemáticas

  1. CABERO-FAYOS, Ismael 1
  2. MUÑOZ ESCALADA, Mari Carmen 2
  1. 1 Universitat Jaume I, España
  2. 2 Universidad Internacional de la Rioja, España
Revue:
Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social

ISSN: 1316-5216

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Voces de la Educación desde la Filosofía, la Pedagogía, el Deporte, la Lengua y las Bellas Artes

Volumen: 27

Número: 96

Type: Article

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Résumé

The experiential tsunami produced by the pandemic's entry into 2020 provoked a thoughtless pedagogical change, with no possibility of modifying the articulation between virtual teaching and learning processes. Despite the widespread use of electronic devices and their connection to the internet, the lack of a virtual pedagogy showed a lack of strategies, scenarios and guidelines that could only be overcome through the ethics of positivity. From the Didactics of Mathematics, we demand a considered approach to the pedagogical needs required by the new virtual situation, i.e. a comprehensive epistemological approach.  

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