De la enseñanza presencial a online en tiempos de pandemiaUn análisis retrospectivo de las necesidades, desigualdades y actuaciones realizadas en las Islas Canarias (España)

  1. Estévez Cedeño, Betty 1
  2. Álvarez Rodríguez, Bárbara 2
  3. Perdomo Reyes, Inmaculada 1
  4. Sánchez Vera, Fulgencio 1
  1. 1 Universidad de La Laguna
    info

    Universidad de La Laguna

    San Cristobal de La Laguna, España

    ROR https://ror.org/01r9z8p25

  2. 2 Consejería de Educación, Universidades Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias
Revista:
Revista de antropología experimental

ISSN: 1578-4282

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Antropología Experimental

Número: 23

Páginas: 115-128

Tipo: Artículo

DOI: 10.17561/RAE.V23.7795 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

One of the impacts caused by the Covid19 pandemic was the change from face-to-face education to online education. During the time that the state of alarm lasted, the autonomous community of the Canary Islands (Spain) launched a series of actions with the idea of mitigating the needs for resources and technological skills of students, teachers and families. In this paper we analyze a questionnaire designed by the regional authority responsible for the educational area and addressed to 814 non-university public educational centers, in order to identify the technological needs for online education. Focusing on some relevant indicators, we found evidence that the Canarian educational community, within the undoubted difficulties caused by the pandemic, showed high resilience in this migration from face-to-face education to the online environment; On the other hand, when reviewing the indicators used in the scientific literature to define the digital divide and confronting them with the analyzed data, the imprecision of the term "digital divide" is revealed, proposing to use the term "digital inequality".

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Fuente de los datos: Dialnet