Creatividad y educación para el desarrollo y ciudadanía global en los currículos españoles de educación obligatoria

Résumé

La Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global (EpDCG) adopta el uso de la creatividad y, en particular, el pensamiento creativo como metodología fundamental para una acción transformadora. En este estudio se comprueba la presencia de la metodología de pensamiento creativo en los currículos vigentes de Educación Obligatoria española y los cambios introducidos por la Ley Orgánica 3/2020. La metodología documental empleada parte del análisis del concepto clave (creatividad) y de las palabras derivadas de raíz. El análisis, que se desarrolla tanto desde una perspectiva cuantitativa como cualitativa, advierte una presencia discontinua de la creatividad y del pensamiento creativo en los currículos de la educación obligatoria española tanto en las asignaturas troncales como en las específicas. A modo de conclusión, las políticas educativas españolas consideran la creatividad un elemento base de la transformación de la acción educativa tanto en la etapa primaria como secundaria, valorizándose aún más su importancia desde la Ley Orgánica 3/2020 por lo que se considera fundamental revisar las competencias ausentes en materia de creatividad en algunas áreas específicas del currículo para una correcta implementación de la Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global en los niveles de concreción de centro y aula.