Las competencias socioemocionales y la gestión del aula del profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional

  1. Marcos Sánchez, Rafael
  2. Manzanal Martínez, Ana Isabel
  3. Gallego-Domínguez, Carmen 1
  1. 1 Research Administration Officer at the University of Arizona (USA) y Profesora Doctora en Universidad Antonio de Nebrija
Zeitschrift:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Datum der Publikation: 2023

Titel der Ausgabe: Miscelánea

Ausgabe: 27

Nummer: 2

Seiten: 287-307

Art: Artikel

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V27I2.21467 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

En los últimos años, se está realizando un impulso del desarrollo de las competencias académicas y transversales, como las socioemocionales, en el aula. Proyectos como Hand in Hand o el Collaborative for Academic Social and Emotional Learning y leyes educativas como la LOMLOE, aprobada en España en diciembre de 2020, demuestran la necesidad de desarrollar estas competencias en el profesorado que le ayuden a gestionar el aula y fomentar estas competencias en su alumnado. En este trabajo se analizan las percepciones sobre las competencias socioemocionales de una muestra incidental de profesores de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional mediante cuestionario vía online. De los resultados obtenidos se observa que cuanto mayor es la percepción del profesorado en activo en el optimismo, la asertividad, la relación y la conciencia emocional mayor es la autonomía emocional. Se confirma la relación positiva entre la conciencia emocional y el optimismo y la expresión de las emociones, esta última relacionada con la asertividad. El profesorado tiene una elevada percepción en la autoeficacia de las estrategias de aprendizaje y de la implicación del estudiante. Finalmente, se reafirma la importancia de desarrollar programas de competencias socioemocionales para el profesorado, pieza clave para conseguir el bienestar personal y profesional del profesorado en la gestión del aula.

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Fuente de los datos: Dialnet