Ansiedad y depresión en adolescentes víctimas del Bullying después del confinamiento por COVID-19estudio longitudinal
-
1
Universidad Internacional de La Rioja
info
ISSN: 1134-7937
Année de publication: 2023
Volumen: 29
Número: 1
Pages: 27-33
Type: Article
D'autres publications dans: Ansiedad y estrés
Résumé
El objetivo de este estudio longitudinal prospectivo es analizar los efectos que han tenido los acontecimientos relacionados con la pandemia por Covid-19 en el estado emocional de adolescentes víctimas y no víctimas de bullying. Para ello se han comparado las puntuaciones obtenidas en ansiedad y depresión en y entre ambos grupos antes, durante y después del confinamiento. Se ha hallado que durante el confinamiento las medidas en ansiedad y depresión aumentaron entre los adolescentes no víctimas de bullying, mientras que disminuyeron significativamente en aquellos que eran víctimas. Después del confinamiento y tras el primer curso escolar presencial, la ansiedad y la depresión ha disminuido en el grupo no víctimas y aumentado significativamente en el de víctimas, además, mientras que para los primeros estos síntomas están fuertemente asociados a preocupaciones como un nuevo distanciamiento social, para los segundos están asociados con pensamientos negativos sobre el presente y el futuro.
Références bibliographiques
- Atherton, O. E., Tackett, J. L., Ferrer, E., & Robins, R. W. (2017). Bidirectional Pathways between Relational Aggression and Temperament from Late Childhood to Adolescence. Journal of research in personality, 67, 75–84. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2016.04.005
- Cárdenas, J. M., & Arancibia, H. (2016). Potencia estadística y cálculo del tamaño del efecto en G*Power: complementos a las pruebas de significación estadística y su aplicación en psicología. Salud & Sociedad, 5(2), 210-244. https://doi.org/10.22199/S07187475.2014.0002.00006
- Chen, Y. L., & Kuo, P. H. (2020). Effects of perceived stress and resilience on suicidal behaviors in early adolescents. European child & adolescent psychiatry, 29(6), 861–870. https://doi.org/10.1007/s00787-019-01401-w.
- Craig, W., Pepler, D., & Blais, J. (2007). Responding to bullying: What works. School Psychology International, 28(4), 465–477. https://doi.org/10.1177/0143034307084136
- Del Rey, R., Casas, J. A., Ortega-Ruiz, R., Schultze-Krumbholz, A., Scheithauer, H., Smith, P., Thompson, F., Barkoukis, V., Tsorbatzoudis, H., Brighi, A., Guarini, A., Pyzalski, J., & Plichta, P. (2015). Structural validation and cross-cultural robustness of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Computers in Human Behavior, 50, 141–147. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.065
- Díaz-Acosta, R., Shiba-Matsumoto, A.R., & Gutiérrez, J.P. (2015). Medición simplificada del nivel socioeconómico en encuestas breves: propuesta a partir de acceso a bienes y servicios. Salud Publica Mexico, 57, 298-303. http://dx.doi.org/10.21149/spm.v57i4.7572
- Doyle, A. E., Colvin, M. K., Beery, C. S., Koven, M. R., Vuijk, P. J., & Braaten, E. B. (2022). Distinct patterns of emotional and behavioral change in child psychiatry outpatients during the COVID-19 pandemic. Child and adolescent psychiatry and mental health, 16(1), 12. https://doi.org/10.1186/s13034-022-00441-6.
- Fegert, J. M., Vitiello, B., Plener, P. L., & Clemens, V. (2020). Challenges and burden of the Coronavirus 2019 (COVID-19) pandemic for child and adolescent mental health: a narrative review to highlight clinical and research needs in the acute phase and the long return to normality. Child and adolescent psychiatry and mental health, 14, 20. https://doi.org/10.1186/s13034-020-00329-3
- Fuentes, E.A., Carvallo, P.R., & Poblete, S.R. (2020). Acoso escolar (bullying) como factor de riesgo de depresión y suicidio. Revista chilena de pediatría, 91(3), 432–439. https://doi.org/10.32641/rchped.v91i3.1230.
- Fullana, M.A., & Littarelli, S.A. (2021). Covid-19, ansiedad y trastornos relacionados con la ansiedad. Neuropsicofarmacología europea: revista del Colegio Europeo de Neuropsicofarmacología , 51 , 87–89. https://doi.org/10.1016/j.euroneuro.2021.05.008
- Gómez-León, M. I. (2021). Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19. Revista De Educación a Distancia (RED), 21(65). https://doi.org/10.6018/red.439601
- Gómez-Ortiz, O., Zea, R., Ortega-Ruiz, R. y Romera, E. M. (2020). Percepción y Motivación Social: Elementos Predictores de la Ansiedad y el Ajuste Social en Adolescentes. Psicología Educativa, 26(1), 49 - 55. https://doi.org/10.5093/psed2019a11
- González, M.T., Lander, R., & Quezada, L. (2021). Tolerancia al estrés y satisfacción con la vida como predictores del impacto por el confinamiento debido al COVID-19. Ansiedad y Estrés, 27, 1-6 https://doi.org/10.5093/anyes2021a1
- Hawes, M. T., Szenczy, A. K., Klein, D. N., Hajcak, G., & Nelson, B. D. (2021). Increases in depression and anxiety symptoms in adolescents and young adults during the COVID-19 pandemic. Psychological medicine, 1–9. https://doi.org/10.1017/S0033291720005358
- León, F. G., & Hernández, L. M. (2021). Analysis of anxiety and depression during the Covid-19 pandemic using Google Trends. Ansiedad y Estrés, 27, 172-177. https://doi.org/10.5093/anyes2021a22
- Lozano, L., García-Cueto, E., & Lozano, L. M. (2011). Cuestionario Educativo Clínico de Ansiedad y Depresión (2th ed.). Madrid: TEA Ediciones
- Lucas-Molina, B., Pérez-Albéniz, A., Solbes-Canales, I., Ortuño-Sierra, J., & Fonseca-Pedrero, E. (2022). Bullying, cyberbullying and mental health: the role of student connectedness as a school protective factor. Psychosocial Intervention, 31(1), 33-41. Epub 17 de enero de 2022. https://dx.doi.org/10.5093/pi2022a1.
- Marín, I. Á., Pérez-Albéniz, A., Lucas-Molina, B., Valderrey, V. M., & Fonseca-Pedrero, E. (2022). Bullying in adolescence: Impact on socioemotional and behavioral adjustment. Revista de Psicodidáctica, 27, 141-148. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2022.02.002
- Nikolaidis, A., DeRosa, J., Kass, M., Droney, I., Alexander, L., Di Martino, A., Bromet, E., Merikangas, K., Milham, M. P., & Paksarian, D. (2021). Heterogeneity in COVID-19 Pandemic-Induced Lifestyle Stressors and Predicts Future Mental Health in Adults and Children in the US and UK. medRxiv : the preprint server for health sciences, 2021.08.10.21261860. https://doi.org/10.1101/2021.08.10.21261860
- OMS. 2020, 4 de junio. Informe de situación de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) - 136. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situation-reports/20200604-covid-19-sitrep-136.pdf ? sfvrsn = fd36550b_2
- Ortega-Ruiz, R., Del Rey, R., & Casas, JA (2016). Evaluar el bullying y el cyberbullying validación española del EBIP-Q y del ECIP-Q. Psicologia Educativa, 22 (1): 71-79. https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.01.004
- Racine, N., McArthur, B. A., Cooke, J. E., Eirich, R., Zhu, J., & Madigan, S. (2021). Global Prevalence of Depressive and Anxiety Symptoms in Children and Adolescents During COVID-19: A Meta-analysis. JAMA pediatrics, 175(11), 1142–1150. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2021.2482
- Schachar, R. J., Arnold, P. D., & Korczak, D. J. (2021). Mostly worse, occasionally better: impact of COVID-19 pandemic on the mental health of Canadian children and adolescents. European child & adolescent psychiatry, 1–14. https://doi.org/10.1007/s00787-021-01744-3
- Singham, T., Viding, E., Schoeler, T., Arseneault, L., Ronald, A., Cecil, C. M., … Pingault, J. B. (2017). Concurrent and Longitudinal Contribution of Exposure to Bullying in Childhood to Mental Health: The Role of Vulnerability and Resilience. JAMA psychiatry, 74(11), 1112–1119. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2017.2678