Neurodidáctica y estilos de aprendizaje en las aulasorientaciones para docentes

  1. Sotelo-Martín, José-Alberto 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja, España
Journal:
Revista Latinoamericana de Difusión Científica

ISSN: 2711-0494

Year of publication: 2022

Issue Title: Latin American Journal of Scientific Diffusion, Volume 4, Number 6

Volume: 4

Issue: 6

Pages: 122-148

Type: Article

DOI: 10.38186/DIFCIE.46.08 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

This article seeks to show the change that occurs in classrooms from personalization in education. The methodology used was documentary, with a bibliographic review procedure in relevant and updated databases, under the principles of simplicity, relevance, order and saturation of the information, and aimed to guide the teacher on some of the factors of neuroscience, together with the unification of the basic information on the most current models of learning styles. From the review it is concluded that neurodidactics is condensed, in part, in learning models, and influences on daily practice in the classroom, generating a more profitable didactic personalization.

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