Portfólio digital docente para o desenvolvimento do aprendizado reflexivo

Erreferentzia bibliografikoak

• Aguaded Gómez, J. I., López Meneses, E., & Jaén Martínez, A. (2013). Portafolios electrónicos universitarios para una nueva metodología de enseñanza superior: Desarrollo de un material educativo multimedia (MEM). RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 10(1), 7-28. https://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/view/v10n1-aguadedlopez-jaen.html#ot-pc-content
• Akirov, A. (1997). Algunas reflexiones sobre el uso del portafolio como alternativa confiable en la evaluación de los procesos de aprendizaje. Entre Lenguas, 1(1), 39-41.
• Alonso, C. M., Gallego, D. J., & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnósticos y mejora. Mensajero.
• Andreucci, P. M. (2012). El enfoque clínico en la formación continua de profesores: la teorización del "ojo pedagógico" como destreza compleja. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 16(1), 257-275. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/19789
• Arguelles, D. & Nagles, N. (2007). Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. Alfaomega.
• Barragán, R. (2005). El portafolio, metodología de evaluación y aprendizaje de cara al Nuevo espacio Europeo de Educación superior: Una experiencia práctica en la Universidad de Sevilla. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4(1), 121-139. https://relatec.unex.es/article/view/189
• Beijaard, D., Meijer, P. & Verloop, N. (2004). Reconsidering Research on Teachers’ Professional Identity. Teaching and Teacher Education, 20, 107–128. https://doi.org/10.1016/j.tate.2003.07.001
• Berruezo, M. Á. M., & Gómez, I. P. (2013). La influencia de la enseñanza virtual sobre el pensamiento crítico de los profesores en formación. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17(3), 293-306. https://www.redalyc.org/pdf/567/56729527017.pdf
• Betancourt-Odio, M.A., Sartor-Harada, A., Ulloa-Guerra, O. & Azevedo-Gomes, J. (2021). Self-Perceptions on Digital Competences for M-Learning and Education Sustainability: A Study with Teachers from Different Countries. Sustainability 13, 343. https://doi.org/10.3390/su13010343
• Brito-Lara, M., López-Loya, J., & Parra-Acosta, H. (2019). Planeación didáctica en educación secundaria: un avance hacia la socioformación. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 11(23), 55-74. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m11-23.pdes
• Chan Núñez, M. E. (2016). La virtualización de la educación superior en América Latina: entre tendencias y paradigmas. Revista de Educación a Distancia, 48, 1-32. https://www.um.es/ead/red/48/chan.pdf
• Danielson, C., & Abrutyn, L. (2002). Una introducción al uso de portafolios en el aula Fondo de Cultura Económica. https://educrea.cl/wpcontent/uploads/2016/05/DOC-portafolio-en-el-aula.pdf
• Delmastro, A. L. (2005). El uso del portafolio en la enseñanza de lenguas extranjeras: perspectiva del docente. Investigación y postgrado, 20(2), 187-211. https://www.redalyc.org/pdf/658/65820207.pdf
• Dewey, J. (1997). How we think. Courier Corporation.
• Estudios del Centro de Desarrollo (2017). La educación a distancia en la educación superior en América Latina. OEI. https://www.oecd.org/development/laeducacion-a-distancia-en-la-educacion-superior-en-america-latina9789264277977-es.htm
• Fainholc, B. (2016). Presente y futuro latinoamericano de la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales referidos a educación universitaria. Revista de Educación a Distancia, 48, 2-22. https://www.um.es/ead/red/48/fainholc.pdf
• González-Yebra, Ó., Aguilar, M.A., Aguilar, F.J., Lucas, M. (2018). Evaluación de entornos inmersivos 3D como herramienta de aprendizaje B-Learning. Educación XX1, 21(2), 417-440. https://doi.org/10.5944/educxx1.16204
• Hernández, S. R. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 5(2), 26-35. https://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/view/v5n2-hernandez.html
• Honey. P. & Munford, A. (2006). The learning style helper’s guide. Peter Honey Publications.
• Kruger, E. J., Holtzman, D. M., & Dagavarian, D. A. (2013). Comprehensive education portfolio with a career focus. The Journal of Continuing Higher Education, 61(1), 46-53. https://doi.org/10.1080/07377363.2013.759494
• Lunar, L. (2007). El portafolio: estrategia para evaluar la producción escrita en inglés por parte de estudiantes universitarios. Núcleo, 24 (19), 63-96. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0798-97842007000100003&lng=en&nrm=iso&tlng=es
• Marcet, M. V. (2006). Introducció del portafoli de l´estudiant i del portafoli docent a la Facultad de Ciencias de la Salut i de la Vida de la Universitat Pompeu Fabra [Tesis Doctoral, Universitat Pompeu Fabra]. Repositorio de la Universitat Pompeu Fabra. https://www.tdx.cat/handle/10803/7093
• Marion, S., & Leather, P. (2015). Evaluación y modelos de responsabilidad educativa para apoyar aprendizajes significativos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23, 9. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5650557
• Moreno, C. X. G. (2012). Formación del pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(9). https://www.redalyc.org/pdf/2810/281022848005.pdf
• Moreno-Fernández, O. & Moreno-Crespo, P. (2017). El portafolio digital como herramienta didáctica: una evaluación crítica de fortalezas y debilidades. Revista de Humanidades, 30, 11-30. https://revistas.uned.es/index.php/rdh/article/view/18200
• Perrenoud, P. (2010). Los ciclos de aprendizaje: un camino para combatir el fracaso escolar. Magisterio Editorial.
• Rama, C. (2016). La fase actual de expansión de la educación en línea o virtual en América Latina. Universidades, 70, 27-39. https://www.redalyc.org/pdf/373/37348529004.pdf
• Rodríguez-Jiménez, F.J., Pérez-Ochoa, M.E., & Ulloa-Guerra, O. (2021). Aula invertida y su impacto en el rendimiento académico: una revisión sistematizada del período 2015-2020. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 10(2), 1-25. https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i2.13240
• Rodrigues, R. (2013). El desarrollo de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, apoyada en el uso de un portafolio digital, en el marco de un programa de formación para académicos de la Universidad Centroamericana de Nicaragua [Tesis Doctoral, Universitat Autònoma de Barcelona]. Repositorio de la Universitat Autònoma de Barcelona. https://www.tdx.cat/handle/10803/108035#page=1
• Sartor-Harada, A. (2019). El portafolio como herramienta de desarrollo del aprendizaje reflexivo en los entornos virtuales. Santiago, 253-268. https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/4837
• Urmeneta, C. E. (2000). El portafolio oral como instrumento de evaluación formativa en el aula de lengua extranjera [Tesis Doctoral, Universitat Autònoma de Barcelona]. Repositorio de la Universitat Autònoma de Barcelona. https://www.tesisenred.net/handle/10803/4676#page=1
• Villalobos, J. (2002). Portafolios y reflexión: Instrumentos de evaluación en una clase de escritura. Educere, 5(16), 390-396. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601603