Creatividad en Educación Superiorestudio exploratorio con Función Ejecutiva y Rendimiento Académico

  1. Bernabéu-Brotóns, Elena 1
  2. de-la-Peña, Cristina 2
  1. 1 Universidad Francisco de Vitoria
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    Universidad Francisco de Vitoria

    Pozuelo de Alarcón, España

    ROR https://ror.org/03ha64j07

  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revista:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Educación intercultural en la práctica escolar. Cómo hacerla posible

Volumen: 25

Número: 3

Páginas: 313-330

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V25I3.9546 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La creatividad debe ser una de las competencias a desarrollar en la universidad porque promueve la empleabilidad del alumnado universitario. En los últimos años, se evidencia la relevancia de la función ejecutiva en el proceso creativo. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre creatividad, flexibilidad cognitiva, fluidez verbal y rendimiento académico en población universitaria. Se empleó una muestra de 105 estudiantes universitarios del primer curso del Grado de Psicología de la Universidad Francisco de Vitoria, de ambos sexos (84 mujeres y 21 hombres) con una edad media de 19.05 años (DT= 1.81). Se administraron el PIC-A para valorar creatividad, el CAMBIOS para evaluar flexibilidad cognitiva, una prueba de generación de palabras para medir fluidez verbal y se consideró la nota media del primer cuatrimestre como medida del rendimiento académico. El análisis correlacional y de regresión confirma la existencia de una relación significativa positiva entre creatividad gráfica y flexibilidad cognitiva y entre creatividad narrativa y general y la fluidez verbal fonológica. No se hallaron relaciones significativas en relación al rendimiento académico. Consecuentemente, los resultados obtenidos permiten diseñar programas que impulsen un cambio de paradigma en el ámbito universitario optimizando las capacidades creativas.

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Información de financiación

Esta investigaci?n se llev? a cabo gracias a la financiaci?n recibida por la Universidad Francisco de Vitoria (convocatoria interna de proyectos de investigaci?n) dentro del proyecto de investigaci?n ?Creatividad, funciones ejecutivas, inteligencia emocional y su relaci?n con el rendimiento acad?mico en poblaci?n universitaria. Competencias para la empleabilidad?. Las autoras agradecen el apoyo institucional recibido por parte de la UFV y la UNIR, as? como la colaboraci?n desinteresada de los participantes en este estudio.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet