Ansiedad académica en docentes y Covid-19

  1. Said Hung, Elias Manuel 1
  2. Marcano, Beatriz 1
  3. Garzón-Clemente, Rebeca 2
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 Universidad Autónoma de Chiapas
    info

    Universidad Autónoma de Chiapas

    Tuxtla Gtz, México

    ROR https://ror.org/04eexme77

Zeitschrift:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Datum der Publikation: 2021

Titel der Ausgabe: Inclusión, Justicia Social y Desarrollo Comunitario: Desafíos y dilemas para la intervención socioeducativa avanzada en la era postcoronavirus

Nummer: 33

Seiten: 289-305

Art: Artikel

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Zusammenfassung

Esta investigación busca analizar los factores que incidieron en la percepción de ansiedad académica manifestada por docentes de instituciones de educación superior en Iberoamérica, durante las primeras semanas de confinamiento a causa de la Covid-19. Se trata de un estudio exploratorio en el que se empleó una encuesta online disponible del 6 al 24 de abril de 2020, a la que respondieron 251 docentes (n=251, 1-α=95% y e=6,2) vinculados a instituciones de educación superior de 6 países de Iberoamérica (Argentina, Colombia, Chile, España, México y Puerto Rico). Los resultados principales apuntan a una mayor percepción de ansiedad entre los profesores y profesoras de instituciones con modalidad de estudio pre-confinamiento presencial y de instituciones públicas, con una percepción institucional negativa, y percepción de mayor riesgo de contagio por la COVID-19. Se reafirma la necesidad de repensar la formación docente a nivel psicosocial, para que ayude a la gestión emocional y afrontamiento activo de escenarios inciertos y exigentes como los vividos durante el período estudiado.

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Fuente de los datos: Dialnet