Atención y memoria en estudiantes con bajo rendimiento académicoun estudio exploratorio

  1. Cristina de la Peña Álvarez 1
  2. Nicolás Parra Bolaños 2
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 Corporación Politécnico Marco Fidel Suárez, Antioquia, Colombia
Revista:
Revista Intercontinental de Psicología y Educación

ISSN: 0187-7690,  1665-756X

Año de publicación: 2018

Volumen: 20

Número: 1-2

Páginas: 69-86

Tipo: Artículo

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Resumen

Actualmente, diversos estudios evidencian la relevancia de los procesos neuropsicológicos como atención y memoria en el proceso de aprendizaje del alumnado. El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de atención y memoria en estudiantes con bajo rendimiento académico. La muestra estuvo formada por 29 escolares colombianos con edades entre 5 y 14 años con bajo rendimiento académico. Las pruebas administradas fueron la Prueba de Ejecución Continua Visual y Auditiva y la Figura Compleja de Rey. Existen correlaciones significativas positivas moderadas entre atención visual, atención auditiva y memoria visual; no existen diferencias significativas entre atención visual, atención auditiva y memoria visual. Estos hallazgos son relevantes para la elaboración de programas de intervención que mejoren el rendimiento académico.

Fuente de los datos: Dialnet