La pragmática intercultural y la relevancia de la comunicación no verbal en el aprendizaje de ELE

  1. Gladys Luisa Villegas Paredes 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Zeitschrift:
Lenguaje y textos

ISSN: 1133-4770,  2530-0075

Datum der Publikation: 2016

Nummer: 44

Seiten: 73-82

Art: Artikel

DOI: 10.4995/LYT.2016.6949 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

El presente estudio pretende analizar los aportes de la pragmática intercultural en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, y contribuir a delinear actuaciones didácticas que favorezcan la comunicación intercultural. La pragmática intercultural enfatiza la relevancia de los sistemas de comunicación no verbal en el desarrollo de la competencia comunicativa del aprendiente; señala la necesidad de considerar la cultura del alumno, junto a la cultura y lengua meta, como mecanismo para superar choques culturales, errores pragmáticos y malentendidos, a fin de alcanzar una comunicación eficaz e intercultural.

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Fuente de los datos: Dialnet