Comprensión actual de la materia de artes visuales por parte de dos grupos de estudiantes del grado de educación primaria. Un estudio de caso múltiple

  1. Xana Morales
Revista:
Arte y movimiento: revista interdisciplinar del Departamento de didáctica de la expresión musical, plástica y corporal

ISSN: 1989-9548

Año de publicación: 2015

Número: 12

Páginas: 9-25

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Arte y movimiento: revista interdisciplinar del Departamento de didáctica de la expresión musical, plástica y corporal

Resumen

Los métodos de enseñanza de las artes basados en la elaboración de trabajos manuales han trasmitido, generación tras generación a la sociedad, que la educación artística es una materia más relacionada con el ocio que con el trabajo. Sin embargo, el número de voces que combaten estas tendencias ha ido en aumento, tanto en el ámbito investigador como desde el espacio docente. Gracias a la realización de un estudio de caso múltiple con alumnos/as de la Universidad de Granada esta investigación tratará de averiguar si, en la práctica, este cambio de tendencia en lo que respecta a la educación artística se está produciendo. Para ello utilizaremos como herramienta de indagación un cuestionario que tratará de dar respuesta a dos preguntas básicas: ¿conocen los futuros docentes los contenidos incluidos en la materia de artes visuales?; y ¿saben cuales son los modelos educativos que pueden aplicar en clase de educación artística?.

Referencias bibliográficas

  • Álvarez Rodríguez, D. (2011). De la copia de láminas al ciberespacio. En R. Marín (Coord.), Didáctica de la educación artística(pp. 183-227). Madrid: Pearson.
  • Anguita, R. (1997). Algunas claves de la historia de la formación del profesorado en España para comprender el presente. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30, pp. 97-109.
  • Arnheim, R. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona: Paidós.
  • Arnheim, R. (2002). Arte y percepción visual: psicología del ojo creador.Madrid: Alianza Editorial.
  • Ballarín, P. (1987). La Escuela Normal de Maestros de Almería en el siglo XIX.Granada: Universidad de Granada.
  • Dewey, J. (2005).Art as an experience.London: Penguin.
  • Dobbs, S. (2011). Discipline-Based Art Education. En E. Eisner y M. Day (Eds.), Handbook of research and policy in art education(pp. 701-794). New York: Routledge.
  • Dondis, D. (2006). La sintaxis de la imagen: introducción al alfabeto visual.Barcelona: Gustavo Gili.
  • Efland, A. (2002). Una historia de la educación del arte.Barcelona: Paidós.
  • Eisner, E. (2004). El arte y la creación de la mente. El papel de las artes en la transformación de la conciencia.Barcelona: Paidós.
  • Eisner, E. (2005). Educar la visión artística.Barcelona: Paidós.
  • Freedman, K. y Stuhr, P. (2011). Curriculum change for the 21st century: Visual culture in art education. En E. Eisner y M. Day (Eds.), Handbook of research and policy in art education (pp. 701-794). New York: Routledge.
  • Goodnow, J. (1983). El dibujo infantil.Madrid: Morata.
  • Hernández, F. (1995). El diseño curricular de educación visual y plástica: un análisis crítico. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado,24, pp. 21-37.
  • Hernández, F. (2000). Educación y cultura visual.Barcelona: Octaedro.
  • Irwin, R. y Chalmers, F. (2007). Experiencing the visual and visualizing experiences. En L. Bresler (Eds.), International handbook of research in arts education(pp. 179-193). Dordrecht: Springer.
  • Kellogg, R. (1989). Análisis de la expresión plástica del preescolar.Madrid: Cincel.
  • Lowenfeld, V. y Lambert, W. (2008). Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Madrid: Síntesis
  • Luquet, G. (1981). El dibujo infantil.Barcelona: Editorial Médica y Técnica.
  • Marín, R. (2011a). Aprender a dibujar para aprender a vivir. En R. Marín (Coord.), Didáctica de la educación artística(pp. 3-51). Madrid: Pearson.
  • Marín, R. (2011b). Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación: temas, tendencias y miradas. Educação,34 (3), pp. 271-285.
  • Mirzoeff, N. (2003). Una introducción a la cultura visual.Barcelona: Paidós.Read, H. (1996). Educación por el arte.Barcelona: Paidós.
  • Rodríguez Gómez, G., Gil, J. & García Jiménez, E. (1999): Metodología de la investigación cualitativa. Granada: Aljibe.
  • Rousseau, J. (2010). Emilio, o De la educación.Madrid: Alianza Editorial.
  • Stankiewicz, M., Amburgy, P. y Bolin, P. (2011). Questioning the past: Contexts, functions, and stakeholders in 19th-century art education. En E. Eisner y M. Day (Eds.), Handbook of research and policy in art education(pp. 33-53). New York: Routledge.
Fuente de los datos: Dialnet