Graphics, playability and social interaction, the greatest motivations for playing Call of Duty. Educational reflections

  1. Marcano Lárez, Beatriz Elena
Revista:
NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

ISSN: 2254-7339

Año de publicación: 2014

Título del ejemplar: Videogames: Opportunities for learning

Volumen: 3

Número: 1

Páginas: 34-41

Tipo: Artículo

DOI: 10.7821/NAER.3.1.34-41 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Los videojuegos de acción bélica despiertan mucha polémica en el ámbito educativo y son los más jugados a nivel mundial. En este estudio se investigó cuáles eran los factores que motivaban la elección de un videojuego de acción bélica, en una muestra de 368 videojugadores de Call of Duty. Se realizó un estudio descriptivo exploratorio no experimental en el que se indagó a través de una encuesta online tipo likert, fiable y válida (0,897 a de Cronbach y coeficiente Kaiser-Meyer-Olkin, KMO: 0,903) las motivaciones de juego. Se aplicó análisis factorial, con rotación varimax, que arrojó 7 dimensiones: gráficos/ jugabilidad, interacción social, aprendizaje, reto / superación, fantasía, diversión, competición. Considerando las puntuaciones obtenidos en cada dimensión, se concluye que las mayores motivaciones de juego fueron los gráficos/jugabilidad del juego y la interacción social que permiten por su condición multiplayer online. Ambos elementos están determinados por elementos del diseño del juego. Aspectos que se recomienda considerar en el diseño de actividades educativas para que impacten y resulten motivantes.

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