Diagnóstico de la competencia digital de los futuros docentes de Educación Primaria

Abstract

Según indicaciones del Parlamento Europeo (2006) una de las principales competencias que nuestros estudiantes deben haber adquirido al finalizar la enseñanza obligatoria es la competencia digital. En este trabajo presentamos algunos resultados de una experiencia de innovación que tiene como objetivo detectar y ampliar el nivel de competencia digital de los futuros docentes de educación primaria. Se aplica, a un total de 103 estudiantes de 4º grado de Educación Primaria de la especialidad de Educación Especial, un instrumento para medir el grado de competencia digital (Tourón, Martín, Navarro, Pradas e Íñigo, 2018) compuesto por cinco dimensiones, que reflejan el marco de las competencias digitales propuesto por el INTEF (2017). Posteriormente se procede a la realización de diferentes actividades formativas con la intención de dar a conocer recursos tecnológicos de apoyo a la docencia y al proceso de enseñanza-aprendizaje que les ayuden a desarrollar en mayor medida su competencia digital. Los resultados muestran que los estudiantes que integran el grupo experimental, frente a los del grupo control, presentan un aumento estadísticamente significativo en una de las cinco dimensiones que comprenden la competencia digital después de la realización de las actividades propuestas. Concluimos que la experiencia ha cumplido en parte su objetivo quedando pendiente la reestructuración de las actividades propuestas con la intención de abarcar todas las dimensiones de la competencia digital.