Aplicación del modelo flipped classroom en un entorno online para la formación del profesorado de secundaria

Abstract

Esta comunicación presenta resultados de una experiencia de innovación educativa basada en la aplicación del modelo Flipped Classroom en un entorno de aprendizaje completamente online en alumnado universitario que cursa el Master de formación del profesorado. El propósito principal de este trabajo es describir la experiencia de enseñanza-aprendizaje llevada a cabo en la asignatura de Diseño Curricular en dos especialidades, Matemáticas y Tecnología e Informática, conocer el grado de satisfacción del alumnado así como la utilidad percibida de este, sobre el proceso formativo desarrollado. Para ello diseñamos un modelo de instrucción a través del cual se han programado cinco sesiones en las que los alumnos han elaborado una Unidad Didáctica, siguiendo todas las fases del modelo de Gagné. El estudio adopta una metodología cuantitativa, aplicando un cuestionario con varias escalas tipo Likert y un diferencial semántico sobre la experiencia de aprendizaje y la metodología utilizada. Los resultados muestran una valoración positiva tanto del proceso de formación como en el uso y aprovechamiento de la plataforma y demás recursos ofrecidos para el aprendizaje en ambas asignaturas. La efectividad de este modelo nos permite proponer su implementación en la formación de los futuros docentes.