Construcción de la identidad del profesorado en materia de igualdad

Resumen

Esta comunicación se centra en conocer y comprender las identidades que adopta el profesorado en relación con los cambios educativos propiciados por la incorporación de la perspectiva transversal de género en educación. La metodología utilizada es cualitativa basada en grupos de discusión. La muestra está compuesta por 5 profesoras y 1 profesor de diferentes centros de Educación Secundaria de Andalucía, seleccionados por medio de un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados muestran tres tipos de identidades que adopta el profesorado con respecto al cambio: la identidad feminista reconocida, son profesoras que están legitimadas por el grupo y que los cambios han propiciado una reafirmación de su compromiso con la profesión docente; identidad feminista cuestionada, propia de un profesorado en el que se produce un cuestionamiento de su identidad profesional; e identidad igualitaria en construcción adoptada por un profesorado sensibilizado con la igualdad que mantiene una postura adaptativa con respecto al cambio