Estudio de intervención psicopedagógica de un caso de dislexia desde la inclusión educativa

Abstract

De nos jours, dans les centres éducatifs il y a entre 5% et 10% des étudiants avec dyslexie qui ont besoin d ́être soignés à partir de l’inclusion éducative. On a choisi une élève au troisième année de l’enseignement primaire avec difficultés de lecture et d’écriture aux fins d’une intervention psy-chopédagogique inclusivement. Ladite intervention aura lieu dans un école à travers des jeux qui se déroulerant dans la classe de l’étudiant par activités en petits groupes pour tous les camarades de classe. La méthodologie utilisée sera pratique, expérimental, manipulatrice et significative afin de fournir à l’éleve des stratégies et pouvoir transférer l’apprentissage dans sa vie quotidienne, toujours au sein de son groupe de référence.L’intervention realisée a été multidisciplinaire en tenant compte de sa famille et à tous les professionnels entre l’école et le bureau psycho-pédagogique qui la surveille. Des conseils ont été donnés à tous ceux qui sont intervenus avec la fille pour que l’intervention réussisse et donc amé-liorer ses capacités, le processus de lecture et d’écriture ainsi que l ́autonomie, le concept de soi et l’estime de soi.