La realidad aumentada como recurso para la formación en la educación superior

  1. Sandra Martínez Pérez 1
  2. Bárbara Fernández Robles 2
  3. Julio Barroso Osuna 3
  1. 1 Universidad de Barcelona, España
  2. 2 Universidad Isabel I, España
  3. 3 Universidad de Sevilla, España
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Revista:
Campus Virtuales

ISSN: 2255-1514

Ano de publicación: 2021

Volume: 10

Número: 1

Páxinas: 9-19

Tipo: Artigo

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Resumo

Pedagogical contexts and their own practices have been evolving. These transformations, with reinvented principles, lead us to draw other training spaces and implement certain technologies, such as Augmented Reality (AR), as resources for higher education. This research on the use of AR in the training processes of university students was carried out in two Spanish universities: the University of Seville, in the subject of Educational Technology of the Degree in Pedagogy; and at the University of Barcelona, in the subjects of Theory and Practice of the Inclusive School and Education, School and Attention to Diversity of the Degree in Primary Education. The objectives were: a) to investigate knowledge about this technology; b) to design and produce digital objects in AR (group and individual) and; c) to assess the usefulness of this technology in higher education. A survey was passed to 186 participating students and four discussion groups were held. The results highlight the innovative, interesting and playful nature of AR as a resource in the teaching and learning processes, where students generate a series of skills and become prosumers rather than consumers of their own digital objects. It also highlights the importance of technological and pedagogical training for future education professionals.

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Fonte de datos: Dialnet