Los itinerarios flexibles en entornos virtuales para el desarrollo de habilidades de aprendizaje autorregulado

Resumen

Las habilidades para el aprendizaje autorregulado se pueden ver potenciadas por propuestas pedagógicas basadas en la creación de itinerarios flexibles personales en entornos virtuales. Una asignatura del Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa, que se realiza totalmente en la modalidad en línea, se ha diseñado como una estructura de varias secuencias didácticas cuya combinación permite el desarrollo de diferentes itinerarios de aprendizaje. En este caso, el contenido se estructura en torno a tres secuencias didácticas de las cuales dos ofrecen la posibilidad de elegir entre dos o tres opciones. Con una finalidad descriptiva, se diseña una metodología de investigación mixta que utiliza técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas. Por una parte, a partir de un cuestionario de escala Likert se recogen las percepciones del alumnado en cada secuencia didáctica, y por otra parte, se analiza su selección a partir de un registro de actividades. Este trabajo presenta los datos recogidos en esta experiencia y pretende conocer los itinerarios recorridos por el alumnado y la percepción sobre las posibilidades de cada secuencia didáctica para el aprendizaje autorregulado. Los resultados permiten visualizar los itinerarios preferentes por el alumnado y las percepciones positivas para la planificación, monitorización y autoevaluación que las secuencias didácticas han promovido.