Nuevas formas de violencia y discursos de odio hacia las mujeres en juegos online multijugador

  1. Esteban Ramiro, Beatriz 1
  2. Moreno López, Roberto 1
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Journal:
Methaodos. revista de ciencias sociales

ISSN: 2340-8413

Year of publication: 2023

Issue Title: Monográfico sobre dimensiones emergentes del odio; m231101a08

Volume: 11

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.17502/MRCS.V11I1.652 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

More publications in: Methaodos. revista de ciencias sociales

Sustainable development goals

Abstract

The main objective of this research is to analyze the perceptions of young people towards online violence to know how and to what extent it manifests itself so that actions can be designed to prevent and mediate it from a gender perspective. The study, of a quantitative nature, analyzes violent and sexist attitudes in the online space towards female multiplayer gamers. The sample (N=738) consisted of young people between 16 and 29 years of age. An ad hoc questionnaire was administered based on The Attitudes toward Online Violence (Melovic et al., 2020) and Santana (2020). The results show that, young female video gamers experience gender-conditioned violent attitudes. In this context, violent attitudes are produced as in other spaces of interaction, warning that they are experienced and reproduced through a sexist tone when directed towards women, with ambivalent approaches of neosexism (Glick & Fiske, 1997). There is a perceived lack of means to act against them and most of the young women consider that they respond to structural beliefs that require educational actions, as well as measures in video game platforms that serve as a tool to address them.

Bibliographic References

  • Álvarez de Sotomayor, I., Muñoz Carril, P., y González Sanmamed, M. (2021). Hábitos de uso de las redes sociales en la adolescencia: desafíos educativos. Revista Fuentes, 23(3), 280-295.
  • Anderson, C. A., Suzuki, K.,Swing, E. L.; Groves, C. L., Gentile, D. A., Prot, S., Lam, C. P., Sakamoto, A., Horiuchi, Y. y Krahé, B. (2017). Media violence and other aggression risk factors in seven nations. Personality and Social Psychology Bulletin, 43, 986-998. https://doi.org/10.1177/0146167217703064
  • Aquilante, L., (2014) Impacto de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s): “Violencia Mediática, Grooming y Explotación Sexual Comercial contra Mujeres, Niños y Adolescentes asociada a Viajes y Turismo en América Latina”. En Impactos tecnológicos: nuevas formas de violencias contra las mujeres y nuevas posibilidades de acción y prevención. X Seminario Estatal Isonomia contra la violencia de género. Universidad Jaume I.
  • Ballesteros, J. y Picazo, L. (2018). Las TIC y su influencia en la socialización de los adolescentes. Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud.
  • Bonino, L. (1995). Desvelando los micromachismos en la vida conyugal. En J. Corsi (Ed.), Violencia masculina en la pareja. Una aproximación al diagnóstico y a los modelos de intervención (pp. 191-208). Paidós.
  • Calderón Gómez, D. y Gómez Miguel, A. (2022). Consumir, crear, jugar. Panorámica del ocio digital de la juventud. Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. Fundación FAD Juventud.
  • Calderón-Gómez, D., y Gómez-Miguel, A. (2023). Desigualdad de género y violencia en los videojuegos: un análisis desde las experiencias videolúdicas de la juventud. methaodos. revista de ciencias sociales, 11(1), m231101a04. http://dx.doi.org/10.17502/mrcs.v11i1.648
  • Casado, C. (2017). Personalidad y preferencias de uso en las redes sociales en línea [Tesis Doctoral. Universidad Ramón Llul].
  • De Haro, J. (2019). Redes sociales en Educación. https://bit.ly/3lW5OPg
  • De la Cruz Redondo, A., y Luque, A. G. (2022). La violencia machista y la adolescencia: el ámbito educativo. Violencia de género en la juventud. Las mil caras de la violencia machista en la población joven, 59. https://bit.ly/3rjTlnm
  • De Matías Batalla, D., y Quartucci, C. M. (2022). Gaming, eSports y Streaming desde una perspectiva de género. https://bit.ly/42bN4eX
  • Donoso-Vázquez, T., Rubio Hurtado, M. J., y Vilà Baños, R. (2017). Las ciberagresiones en función del género. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 197-214. https://doi.org/10.6018/rie.35.1.249771
  • Donoso Vázquez, T.; Rubio Hurtado, M. J. y Vilà Baños, R. (2018). La adolescencia ante la violencia de género 2.0: Concepciones, conductas y experiencias, Educación XX1, 21(1), 109134.
  • Estébanez, I., y Vázquez, N. (2013). La desigualdad de género y el sexismo en las redes sociales. Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco.
  • Fascendini, F., y Fialová, K. (2011). Voices from digital spaces: Technology related violence against women. Association for Progressive Communications (APC).
  • Fernández-Montaño, P. (2017). Violencias de género en Twitter: análisis desde el Trabajo Social. [Tesis doctoral. Universidad Complutense de Madrid].
  • Fundación Telefónica (2017). Jóvenes y redes sociales. Telos, 107. Monográfico. https://bit.ly/3m22PES
  • García Rosales, P. (2016). Ciberviolencia de género. Centro de Estudios para la prevención de la delincuencia.
  • García Román, M., y Mindek Jagic, D. (2021). Ciberviolencia de género en redes sociales. Controversias y concurrencias Latinoamericanas, 12(22), 333-349. https://bit.ly/40UlukQ
  • González, C., y Muñoz, L. (2016). Redes Sociales su impacto en la Educación Superior: Caso de estudio Universidad Tecnológica de Panamá. Campus virtuales, 5(1).
  • González-Cabrera, J.; Balea, A.; Vallina, M.; Moya, A. y Laviana, O. (2017). Informe Ejecutivo del Proyecto CIBERASTUR. Educastur: Asturias, Spain. https://bit.ly/40WG04n
  • González, M. G., Ortíz, G. H., y López, R. G. (2020). Jóvenes universitarios: Ciudadanía, participación política y uso de redes sociales digitales. EDMETIC, 9(2), 70-91. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12695
  • Glick, P., y Fiske, S. (1997). Hostile and benevolent sexism: measuring ambivalentsexist attitudes toward women. Psychology of Women Quarterly, 21, 119-135.
  • Instituto Nacional de Estadística [INE] (2021). Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los hogares. España.
  • IAB-Spain (2018). Estudio anual de redes sociales 2018. https://bit.ly/2Bqr6uk
  • Lozano, A. C. (2015). Usos sociales de internet entre los adolescentes españoles. Revista sobre la infancia y la adolescencia, (8), 1-14. https://doi.org/10.4995/reinad.2015.3649
  • Linares Bahillo, E. (2018). El iceberg digital machista: Análisis, prevención e intervención de las realidades machistas digitales que se reproducen en la natividad digital de la CAE [Tesis doctoral. Un.de Deusto].
  • Linares Bahillo, E., Royo Prieto, R., y Silvestre Cabrera, M. (2019). El ciberacoso sexual y/o sexista contra las adolescentes. Nuevas versiones online de la opresión patriarcal de las sexualidades y corporalidades femeninas. Doxa Comunicación, 28, 201-222. https://doi.org/10.31921/doxacom.n28a11
  • Marín-Díaz, V., y Cabero-Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. Revista iberoamericana en educación a distancia, 22(2), 25-33.
  • Martín-Martín, M., Asensio-Muñoz, I., y Bueno-Álvarez, J. (2021). Uso de las redes sociales en estudiantes de secundaria: análisis de perfiles para la intervención educativa. Revista complutense de educación, 32(3), 303-314. http://dx.doi.org/10.5209/rced.57189
  • Melović, B., Stojanović, A. J., Backović, T., Dudić, B., y Kovačičová, Z. (2020). Research of Attitudes toward Online Violence – Significance of Online Media and Social Marketing in the Function of Violence Prevention and Behavior Evaluation.
  • Sustainability, 12(24). https://doi.org/10.3390/su122410609
  • Miller, D., Costa, E., Haynes, N., McDonald, T., Nicolescu, R., Sinanan, J., Spyer, J., Venkatraman, S. y Wang, X. (2016). How the World Changed Social Media. University College London.
  • Moreno-López, R., López-Pérez, M., y Sandulescu-Budea, A. (2021). Hábitos de uso de las redes sociales entre los jóvenes universitarios españoles. Bibliotecas. Anales de investigación, 17(4), 179-194.
  • Pohjonen, M., y Udupa, S. (2017). Extreme speech online: An anthropological critique of hate speech debates. International Journal of Communication, 11, 19.
  • Rodríguez, E., y Ballesteros, J. C. (2019). Jóvenes, ocio y TIC. Una mirada a la estructura vital de la juventud desde los referentes del tiempo libre y las tecnologías. C. Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, FAD.
  • Ranćic, J. (2018). Vršnjaˇcko nasilje na društvenim mrežama u Republici Srbiji. CM Communication and Media, 13, 95-124. http://dx.doi.org/10.5937/comman13-18786
  • Tang, W. Y., Reer, F., y Quandt, T. (2020). Investigating sexual harassment in online video games: How personality and context factors are related to toxic sexual behaviors against fellow players. Aggressive Behavior, 46(1), 127-135. https://doi.org/10.1002/ab.21873
  • Santana Rodríguez, N. (2020). Género, gamers y videojuegos. Una aproximación desde el enfoque de género, al consumo de videojuegos y la situación de las jugadoras en el sector. U. de las Palmas de Gran Canaria.
  • Silva, A. D. S., García-Manso, A., y Barbosa, G. S. D. S. (2019). Una revisión histórica de las violencias contra mujeres. Revista direito e Praxis,10, 170-197.
  • Vermeulen, L., van Bauwel, S., y van Looy, J. (2017). Tracing female gamer identity. An empirical study into gender and stereotype threat perceptions. Computers in Human Behavior, 71, 90-98. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.01.054