Escape Roomuna metodología activa para la enseñanza en postgrado

  1. Tejero Claver, Blanca
  2. Alarcon Martínez, Virginia
  3. Garrido Sáez, Neus
Revue:
Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

ISSN: 2695-9623

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Monograph: "Disruptive Technologies in the Training Fields"

Volumen: 12

Número: 4

Type: Article

DOI: 10.37467/REVHUMAN.V11.3972 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

D'autres publications dans: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades

Objectifs de Développement Durable

Résumé

Ante la falta o disminución de la motivación de los alumnos universitarios la enseñanza, y con ello la Universidad se ve en la tesitura de poner en práctica nuevas metodologías más activas y motivantes que permitan a los alumnos tener un rol más protagonista en el proceso de enseñanza y aprendizaje que el que han tenido hasta ahora.En el este artículo se expone una experiencia que consiste en el diseño de un escape room on line enmarcado en el Máster en Educación Especial. Se plantea como objetivo motivar a los alumnos y facilitar el aprendizaje de la asignatura.

Références bibliographiques

  • Adams, V., Burger, S., Crawford, K., & Setter, R. (2018). Can you escape? Creating an escape room to facilitate active learning. Journal for Nurses in Professional Development, 34(2), E1-E5. https://doi.org/10.1097/nnd.0000000000000433. DOI: https://doi.org/10.1097/NND.0000000000000433
  • Eppmann, R., Bekk, M., & Klein, K. (2018). Gameful experience in gamification: construction and validation of a gameful experience scale [GAMEX]. Journal of Interactive Marketing, Elsevier, 43, 98-115. https://doi.org/10.1016/j.intmar.2018.03.002. DOI: https://doi.org/10.1016/j.intmar.2018.03.002
  • Gómez, M. (2020). A COVID-19 intervention: using digital escape rooms to provide professional development to alternative certification educators. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 425-432.
  • Jabbar, A. I. A., & Felicia, P. (2015). Gameplay Engagement and Learning in Game-Based Learning
  • A Systematic Review. Review of Educational Research, 85(4), 740-779. https://doi.org/10.3102/0034654315577210. DOI: https://doi.org/10.3102/0034654315577210
  • Jambhekar, K., Pahls, R. P., & Deloney, L. A. (2020). Benefits of an escape room as a novel educational activity for radiology residents. Academic Radiology, 27(2), 276-283. https://doi.org/10.1016/j.acra.2019.04.021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acra.2019.04.021
  • Ke, F. (2014). An implementation of design-based learning through creating educational computer games: A case study on mathematics learning during design and computing. Computers & Education, 73, 26-39. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.12.010. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.12.010
  • López-Pernas, S., Gordillo, A., Barra, E., & Quemada, J. (2019). Examining the use of an educational escape room for teaching programming in a higher education setting. IEEE Access, 7, 31723-31737. DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2902976
  • Moreno-Fuentes, E. (2019). El «Breakout EDU» como herramienta clave para la gamificación en la formación inicial de maestros/as. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 67. https://doi.org/10.21556/edutec.2018.66.1247. DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2018.66.1247
  • Onecha, B., Sanz, J., & López, D. (2019). Los límites de la ludificación en la enseñanza de la arquitectura. La técnica del Escape Room. Zarch: Journal of Interdisciplinary Studies in Architecture and Urbansim, 12, 122-133. https://doi.org/10.26754/ojs_zarch/zarch.2019123549. DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_zarch/zarch.2019123549
  • Pérez-Manzano, A., & Almela-Baeza, J. (2018). Gamificación transmedia para la divulgación científica y el fomento de vocaciones procientíficas en adolescentes. Comunicar, 26(55), 93-103. https://doi.org/10.3916/C55-2018-09. DOI: https://doi.org/10.3916/C55-2018-09
  • Romiszowski, A. (2003). The future of E-learning as an educational innovation: Factors influencing project success and failure. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, 2(1), 1-14. http://dx.doi.org/10.17143/rbaad.v2i0. DOI: https://doi.org/10.17143/rbaad.v2i0.151
  • Wiemker, M., Elumir, E., & Clare, A. (2015). Escape room games, “Can you transform an unpleasant situation into a pleasant one? Game Based Learning, En J. Haag, J. Weißenböck, W. Gruber, & C. F. Freisleben-Teutscher (Eds.), Game Based Learning – Dialogorientierung & Spielerisches Lernen Digital and Analog (pp. 55-68). St. Pölten https://bit.ly/2JBYpQo.
La source de données: Dialnet