Proyecto intercultural a través del aprendizaje dialógico en 7º EGB en Ecuador

  1. M. Gloria Gallego-Jiménez
  2. Noelia Carbonell-Berna
  3. Eduardo David Pila-Sanango
Revista:
Cuestiones pedagógicas: Revista de ciencias de la educación

ISSN: 0213-1269,  2253-8275

Año de publicación: 2021

Número: 30

Páginas: 62-78

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/CP.2021.I30.V1.05 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Diversity within the classroom is an unde-niable reality that needs to be recognized and valued as a learning opportunity, however, in the educational process, relevance is given to the content of basic subjects: Mathe-matics, Language and Literature, Social Studies and Natu-ral Sciences. This proposal is aimed at designing spaces for participation and interaction through mainstreaming for the promotion of interculturality using content specific to each culture of the 7th grade students of Basic General Education of the Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios. For this, the personal and social dimensions of diversity are addressed, and intercultural dialogical gatherings are proposed as a variation of the successful actions that are carried out in learning communities. From the qualita-tive approach of Action Research, a process of reflection on the dimensions of diversity is proposed, made up of stages where students work cooperatively, conducting a search, reflective analysis and socialization of content or resources associated with the heterogeneous charac-teristics of the group members. Based on the proposal, it is analysed that students recognize and value the different characteristics that a person can pose, reflecting on their importance for students, recognition, respect and exchange, eradicating discriminatory acts related to the dimensions of diversity.

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Fuente de los datos: Dialnet