Valoración de idoneidad en familia educadoraencajando las piezas de un puzzle

  1. Ignasi Navarro Soria
  2. Alicia García Martínez
  3. Marta Real Fernández
Revista:
Pedagogia i Treball Social

ISSN: 2013-9063

Año de publicación: 2019

Volumen: 8

Número: 1

Páginas: 51-74

Tipo: Artículo

DOI: 10.33115/UDG_BIB/PTS.V8I1.22322 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Pedagogia i Treball Social

Resumen

Desde que se llevó a cabo la modificación de la Ley Orgánica 1/1996 de Protección Jurídica del Menor (Ley 26/2015), el Acogimiento Familiar se ha establecido como recurso de primera elección para menores cuyas edades estén comprendidas entre los 0 y los 6 años, en sustitución del Acogimiento Residencial. El objetivo final es proporcionarle un núcleo familiar estable al menor que le aporte la asistencia emocional y material adecuada a sus necesidades. Para asegurar un resultado positivo en cuanto a la consecución de dicho objetivo, es de suma importancia el proceso en el que se valoran las necesidades del menor, las competencias y expectativas de los educadores y la idoneidad del acogimiento, ya que cada menor presenta su propia idiosincrasia y necesidades, y requiere para ello referentes capaces de cubrirlas. Es por ello que, desde el equipo de Intervención en Acogimiento Familiar de la Provincia de Alicante, se ha desarrollado un modelo que cubre los diferentes ámbitos implicados, a fin de trabajar la homogeneización y estandarización de dicho proceso

Referencias bibliográficas

  • Aluja, A., y Blanch, A. (2002). Análisis descriptivo y comparativo del 16PF-5 en muestras americanas y española. Boletín de psicología, 74, 27-38.
  • Aragonés, R. (2015). Pliego de prescripciones técnicas para la contratación del servicio de intervenciones técnicas en acogimientos familiares de menores, simples o permanentes, en familias educadoras.Dirección general de Servicios Sociales y menor.
  • Bermejo, F. A., Estévez, I., García, M. I., García-Rubio, E., Lapastrora, M., Letamendía, P., Parra, J. C., Polo, A, Sueiro, M. J. y Velázquez de Castro, F. (2014). CUIDA: Cuestrionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores. Madrid: TEA Ediciones.
  • Bermúdez, M. (2007). La valoración de la idoneidad o no idoneidad de los solicitantes de adopción. Análisis de un caso real en Repositorio Universidad Jaime I (núm.13). Recuperado de http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/78246/forum_2007_5. pdf?sequence=1
  • Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Volume II: Separation, anxiety and anger. London: The Hogarth Press and the Institute of Psycho-Analysis.
  • Cattell, R. B., Cattell, A. K. y Cattell, H. E. P. (1993). 16PF Fifth Edition Questionnaire. Champaign, IL: Institute for Personality and Ability Testing.
  • Del Valle, J, F., López, M., Montserrat, C. y Bravo, A. (2008). El acogimiento familiar en España: una evaluación de resultados. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
  • Fenollar, J., Navarro, I., González, C., & García, J. (2015). Cognitive profile for children with ADHD by using WISC-IV: subtype differences? Revista Psicodidáctica, 20(1), 157-176. http://dx.doi.org/10.1387/RevPsicodidact.12531
  • Fernández-Pinto, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A. y del Barrio, V. (2015). SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. Manual técnico. Madrid: TEA Ediciones.
  • Ley 26/2015, de 28 de julio, de modificación del Sistema de Protección a la Infancia y a la Adolescencia. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 29 de julio de 2015, núm. 180, 64554-64613.
  • Molero Mañes, R. J. (2004). El proceso de valoración para la propuesta de idoneidad de los candidatos a familia educadora. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 11, 319-337.
  • Palacios González, J. (2014). Valoración de idoneidad para el acogimiento familiar. Granada: Junta de Andalucía.
  • Reynolds, C.R. y Kamphaus, R.W.(2004).BASC: Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes. Madrid: TEAediciones.
  • Russel, M. T. y Karol, D. L. (2013). 16 PF-5 Cuestionario factorial de personalidad, manual. Madrid: TEA Ediciones.
  • Scheirs, J., y Timmers, E. (2009). Differentiating among children with PDD-NOS, ADHD, and those with a combined diagnosis on the basis of WISC-III profiles. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(4), 549-556. doi: 10.1007/ s10803-008-0657-4
  • Schwean, V. L. y McCrimmon, A. (2008). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Using the WISC-IV to inform intervention planning. En A. Prifitera, D. Saklofske, y L. Weiss, (Eds.), WISC-IV clinical assessment and intervention (pp. 193-215). San Diego, CA: Academic Press.
  • Wechsler, D. (2005). Escala de inteligencia de Wechsler para niños IV (WISC-IV). Madrid: TEA Ediciones.
Fuente de los datos: Dialnet