La labor del docente dentro del Espacio Europeo de Educación Superior y de la sociedad de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

  1. Francisco José García Moro 1
  2. Diego Gómez-Baya 1
  3. Javier Augusto Nicoletti 2
  1. 1 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

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  2. 2 Universidad Nacional de La Matanza
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    Universidad Nacional de La Matanza

    Buenos Aires, Argentina

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Revista:
Análisis y modificación de conducta

ISSN: 0211-7339,  2173-6855

Año de publicación: 2022

Volumen: 48

Número: 178

Páginas: 41-54

Tipo: Artículo

DOI: 10.33776/AMC.V48I178.7374 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Society today, so global and so local at the same time, revolves around multiple forces, many of them contradictory, which demand answers in the immediate now but also without forgetting the future. The university is no stranger to this situation, and it is no longer enough to transmit knowledge, much less information, but must assume an ontologically propaedeutic, ethical, formative and preparatory function, so that the future professional has the ability to identify what brings the person, society and the world closer to the good, knowing how to differentiate what is important from what is not; the discourse that narcotizes from the orientation that supports and mediates. It is no longer enough to know how to do, but rather the good to do and the good to be take on special prominence. This article is a reflection on what the university, and more specifically the teaching function in higher education, should bring to future professionals with a more person- and society-centered purpose. More specifically, it explores the concept of critical thinking and those strategies that can be used in higher education to promote it.

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Fuente de los datos: Dialnet